幫助學(xué)生“找詞”
幫助學(xué)生“找詞” 天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué) 王振剛 學(xué)習(xí)完寫(xiě)日記,我建議學(xué)生每周開(kāi)始記周記。可學(xué)生總是覺(jué)得“沒(méi)詞”可寫(xiě)。下一節(jié)將是我的語(yǔ)文課,我決定幫助學(xué)生“找詞”。 走進(jìn)課堂,我便告訴他們:“你們覺(jué)得寫(xiě)作文時(shí)總‘沒(méi)詞’可寫(xiě),今天,我來(lái)給大家‘找找詞’!睂W(xué)生一聽(tīng),小眼珠立刻盯著我,不知道我的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。“你們喜歡拼圖嗎?”這一問(wèn),激起了他們的興致,全都笑呵呵地舉起了手!罢l(shuí)玩過(guò)拼圖呢?”“我……我……”“我拼過(guò)!薄〖一飩兏优d奮了!澳怯姓l(shuí)把這個(gè)好玩的游戲?qū)懙街苡浝锪耍俊眲偛胚是又說(shuō)又笑的,現(xiàn)在他們突然變得深沉起來(lái)!案嬖V你們,玩拼圖這是多么有趣的習(xí)作素材呀!把它記錄下來(lái),這是何等的有意義!” “現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)拼圖比賽,怎么樣?”“耶……”教室里的歡呼聲有些震耳欲聾,看得出,小家伙們對(duì)玩可謂是情有獨(dú)鐘,我請(qǐng)三位語(yǔ)文組長(zhǎng)給每組同學(xué)發(fā)了一張白紙,孩子們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了詫異,心想:難道這就是拼圖嗎?我一邊走下講臺(tái),一邊解釋道:“要想進(jìn)行拼圖比賽,就要先來(lái)制作拼圖。請(qǐng)你拿出彩色筆在這張白紙上任意繪制圖畫(huà),充分發(fā)揮你的繪畫(huà)才能,畫(huà)一幅自己最喜歡的圖畫(huà)來(lái)!眲倓傉f(shuō)完,小家伙們立即行動(dòng)起來(lái),藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、紅花、米老鼠……紛紛躍然紙上。一幅幅漂亮的圖畫(huà),完全是學(xué)生內(nèi)心美好情感的真實(shí)表露?粗切┚膭(chuàng)作的圖畫(huà),我隨即請(qǐng)學(xué)生到前面展示。而后又給他們做了示范,把這16開(kāi)大的畫(huà)圖平均分成16份,并整齊地把它們摞在了一起。小家伙們也小心翼翼地“行動(dòng)”起來(lái),輕輕地折,慢慢地撕,很快,一個(gè)個(gè)拼圖玩具就這樣輕易而舉地“問(wèn)世”了。 “拼圖比賽現(xiàn)在開(kāi)始,你們準(zhǔn)備好了嗎?”“準(zhǔn)備好了!表懥恋幕卮鹇曇呀(jīng)傳到了教室的外面!伴_(kāi)始!毙〖一飩冄杆俚貙⒁恍〈蚱磮D攤開(kāi),不錯(cuò)眼珠地盯著這些小紙片,有的小家伙自言自語(yǔ)道:“這都哪跟哪?”言語(yǔ)中還帶有些著急。在那很短的幾分鐘里,小家伙們表現(xiàn)出了前所未有的認(rèn)真與專(zhuān)注,在一次次的試拼過(guò)程中,他們也懂得了成功的背后需要的是付出與努力。一、二、三等獎(jiǎng)相繼誕生了,并每人獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆,以資鼓勵(lì)。 接下來(lái),每人再次發(fā)給一張白紙,請(qǐng)他們將剛才的那一幕——畫(huà)圖、撕圖、拼圖,一五一十地記錄下來(lái)時(shí),學(xué)生感到的是習(xí)作學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了,才會(huì)有切身的感受;因?yàn)橛猩睿艜?huì)有了習(xí)作的素材。 小家伙們輕松地從組長(zhǎng)手中接過(guò)一張白紙,等再交給我時(shí),上面已經(jīng)是密密麻麻的,寫(xiě)滿(mǎn)了他們的內(nèi)心感悟。幫助學(xué)生“找詞”