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談?wù)務(wù)n前三分鐘說話訓(xùn)練

時間:2021-10-02 16:07:18 語文論文 我要投稿

談?wù)務(wù)n前三分鐘說話訓(xùn)練

    眾所周知,培養(yǎng)學(xué)生語文能力包括培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、說話能力和聽話能力。但在具體的語文教學(xué)中大部分教師卻側(cè)重閱讀和寫作方面的訓(xùn)練,往往忽略了說話和聽話能力的訓(xùn)練。這是我們語文教學(xué)中的一個失誤。有的老師也知道說話能力是重要的,但在考試中難于體現(xiàn)和訓(xùn)練方法難以把握,造成對學(xué)生說話訓(xùn)練的不足。那么怎樣訓(xùn)練學(xué)生的說話能力呢?我采用了以下的每節(jié)語文課上課前,讓二位學(xué)生上講臺練習(xí)說話。如果組織得好,這種練習(xí)是有很大益處的。它能夠促進學(xué)生說話能力的提高,這是最重要的,另外,還能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,促使學(xué)生自覺擴大閱讀面、留心觀察生活(這是說話內(nèi)容的來源)等等。而且一節(jié)課抽出幾分鐘又不是什么大難事,我們何樂而不為呢?基于學(xué)生的寫作素材貧乏,我是這樣起步:    第一步,個別學(xué)生可以朗讀詩歌、散文等美文佳作。也可以講故事。對其要求分兩個層級:一是讀準(zhǔn)多音字、說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話;二是讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀準(zhǔn)停頓,讀準(zhǔn)重音,讀準(zhǔn)語氣和感情,訓(xùn)練良好的語感。這個層次較高,可結(jié)合教師指導(dǎo)示范、學(xué)生點評討論的方式進行。    第二步,良好的語感初步形成之后,讓學(xué)生進行能力遷移的說準(zhǔn)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生從自己的生活見聞、感受入手,準(zhǔn)確描述事物特征、所寓事理,得于心,應(yīng)于口,用于手,同時訓(xùn)練他們思維的嚴密性,為書面作文奠定良好的基礎(chǔ)。另外,我們還展開了即興介紹目前事物,即興敘述自己的某段經(jīng)歷,即興發(fā)表自己對一些現(xiàn)象的看法等。這樣根據(jù)不同的場合、對象選擇簡明得體的語言表達方式,便成了學(xué)生的一種主動的學(xué)習(xí)行為,說話的水平達到了一個新的高度。    第三步,說得優(yōu)美。這是學(xué)生說話能力的最高目標(biāo)。美,也就是語文表達得形象、生動,富有情趣!皩τ谖覀兊难劬碚f,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”--因為,美就在我們的身邊。所以“養(yǎng)成有禮貌的說話習(xí)慣!焙苤匾,據(jù)此,我們在平時的訓(xùn)練中,創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生根據(jù)情景設(shè)計語言,做到有禮貌,得體等。說得美,還包括說話時體態(tài)的優(yōu)美。剛剛開始說話訓(xùn)練時,學(xué)生有的兩眼盯著地板,有的望著天花板,有的全身搖擺,有的甚至背對同學(xué)。連最起碼的自然的說話姿勢都做不好,更談不上什么體態(tài)美。經(jīng)過長期的鍛煉、熏陶,學(xué)生的說話姿勢自然了,有的還表現(xiàn)了較優(yōu)美的體態(tài):比如說話時能配合較自然貼切的手勢,有的還能眉目傳情。 通過以上幾步的長期訓(xùn)練,我們深切地體會到:說話訓(xùn)練不僅僅是一個口頭表達的問題,更重要的是它還直接影響到學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯訓(xùn)練以及文字表達,是語言教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。它使教學(xué)雙方處于生動、活潑、豐富、有趣的氣氛中,對提高學(xué)生素質(zhì)大有裨益。為了提高學(xué)生的寫作水平何樂而不為那?

談?wù)務(wù)n前三分鐘說話訓(xùn)練