貫徹課程標準 改革語文教學

新的課程標準即將實施。學習課程標準，除了要明確課程標準提出的教學理念和基本要求，更重要的是把課程標準的精神落實到語文教學的改革中，在貫徹課程標準中改革語文教學，在語文教學改革中落實課程標準。

一、以課程標準促進教學理念的提升

1．正確認識語文學科的基本特點

語文學科的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教學要全面提高學生的語文素養(yǎng)。要培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維；要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

2．積極發(fā)展學生的學習個性

要積極發(fā)展學生的學習個性，關(guān)鍵是要做好8個字的工作：熏陶感染，獨特體驗。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的，要重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

3．注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力

要培養(yǎng)學生的語文實踐能力，就必須讓學生更多地接觸語文材料，給學生提供更多實踐的時空。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文又是母語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，我們應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

4．努力探索教學方法的改革

在教學方法上，我們倡導自主、合作、探究的學習方式。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，能激發(fā)學生的主動意識和進取精神。要形成這種學習方式，我們必須在教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計等方面作出更多的探索。

自主學習是就學習品質(zhì)而言的，它相對于被動學習和機械學習。能學、想學、會學、堅持學是自主學習的總體特點。具體表現(xiàn)為：學習活動前，能夠自己確定學習目標，制定學習計劃，作出具體的學習準備；學習活動時，能夠?qū)�學習進展、學習方法作出自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)；學習活動后，能夠?qū)�學習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我補救。

合作學習是就學習形式而言的，它相對于個體學習。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務、有明確責任分工的互助性學習。合作小將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識，有助于因材施教，實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。

探索學習是就學習性質(zhì)而言的，它相對于接受學習。探索學習是指在教學中創(chuàng)設一種類似科學研究的情景，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集和處理信息、表達和交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新精神的發(fā)展。探索性學習具有很強的問題性、實踐性、參與性和開放性。

5．切實調(diào)整教學的著眼點

在教學中，要把我們的著眼點調(diào)整到過程、情感與態(tài)度上來。因為學生的學習能力是在學習過程中培養(yǎng)和形成的，學生的學習情感和態(tài)度是影響著學生終身發(fā)展的。我們要關(guān)注學習的結(jié)果，但要更關(guān)注學習的過程；要關(guān)注學習的水平，但要更關(guān)注學習的情感和態(tài)度。

6．努力具有大語文的觀念

要努力拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。我們應當密切關(guān)注當代社

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