利用閱讀教學(xué)，滲透思想教育

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--------試談《筍芽兒》一課的教學(xué)實踐

大綱指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的一門重要學(xué)科，不僅具有工具性而且有很強的思想性。”語文教學(xué)中的思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）必須通過分析具體的情節(jié)、人物、事件、景物來實現(xiàn)。語文能力的訓(xùn)練和思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是一個有機的整體，課堂教學(xué)要使學(xué)生聽出“道”，讀出“情”，悟出“理”，寫出“感”，關(guān)鍵在訓(xùn)練。教學(xué)的重心要落實到句中重點詞語的深究辨析上，通過層層剖析，既訓(xùn)練了學(xué)生思維的深刻性，用詞的準(zhǔn)確性，又可以使學(xué)生真正理解課文的內(nèi)涵。

《筍芽兒》一課，我就是以此為出發(fā)點設(shè)計教案并授課的。當(dāng)講解到“雷公公用粗重的嗓音也呼喚筍芽兒，筍芽兒再也沉不住氣了，他扭動著身子一個勁兒地向上鉆，不住嘴地說：‘我不怕，我要出去�！�……”時,我依據(jù)教材設(shè)計了問題:

師: 寫筍芽兒時為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長”好不好？

為什么？

學(xué)生展開討論，發(fā)言后教師總結(jié)概括：“鉆”突出了筍芽兒生長的艱難，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽兒不怕困難，努力向上的精神。

師：筍芽兒鉆出地面后的心情如何？

生：成功后的喜悅、激動。

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有沒有困難？應(yīng)該向誰學(xué)？

生：有。應(yīng)向筍芽兒學(xué)習(xí)，不怕困難，努力向上。

在講解最后一段的內(nèi)容時，我著重讓學(xué)生理解“愛撫”、“滋潤”這兩個詞的意思，使學(xué)生懂得植物生長離不開太陽。本文是童話，“愛撫”、“滋潤”是擬人寫法。我啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生使其懂得同學(xué)們的成長猶如筍芽兒需要太陽的愛撫，春雨的滋潤一樣需要黨、社會、家庭、學(xué)校的關(guān)懷和照顧。在黨和學(xué)校、社會、家庭的不斷培養(yǎng)照顧下，同學(xué)們才能長大，成才，成為祖國的有用人才。

最后，我讓學(xué)生看教學(xué)幻燈片，聽課文錄音，欣賞美文，又分角色反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀進一步去感悟理解課文的內(nèi)涵，體會文章的思想性。

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