“課改”之中的小學(xué)作文教學(xué)探索

一、確立小學(xué)作文教學(xué)改革的新觀念

世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、多維的、創(chuàng)新的。

“開(kāi)放”指小學(xué)作文教學(xué)向?qū)W校各學(xué)科、家庭和社會(huì)開(kāi)放，注重教學(xué)與外部各個(gè)方面的聯(lián)系，是個(gè)相互實(shí)施積極影響的開(kāi)放的教學(xué)體系。訓(xùn)練觀念是開(kāi)放的，訓(xùn)練的時(shí)間、空間是開(kāi)放的，并不拘泥于語(yǔ)文學(xué)科，更不局限于每學(xué)期的幾次作文課，課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，時(shí)時(shí)處處都可以進(jìn)行作文訓(xùn)練。

“多維”，一指小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是整體多重的：不是單純的文字技巧的訓(xùn)練，而要提高學(xué)生的整體素質(zhì)；不是只關(guān)注少數(shù)尖子生的成長(zhǎng)，而是讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話、說(shuō)話和作文。從學(xué)科教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）角度看，小學(xué)作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種操練，是習(xí)作；從生命教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的角度看，學(xué)生是獨(dú)立的人，他們要用作文去關(guān)注、參與、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會(huì)生活。小學(xué)作文教學(xué)的價(jià)值是多重的：有認(rèn)識(shí)、反映社會(huì)生活的育人功能；學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的訓(xùn)練功能；培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的功能；開(kāi)發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能。二是指小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容和方式是多種多樣的。記敘、想象、應(yīng)用、說(shuō)明都訓(xùn)練。既一如既往要求孩子寫(xiě)身邊的生活，做到有真情實(shí)感，實(shí)事實(shí)說(shuō)；還應(yīng)該走出認(rèn)識(shí)的盲區(qū)，滿腔熱情地讓學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽想象，寫(xiě)他們的“夢(mèng)幻生活”。不論是寫(xiě)“真實(shí)的生活”，還是寫(xiě)“生活的真實(shí)”，中心都是寫(xiě)“真實(shí)”講“真誠(chéng)”，追求“真善美”。

“創(chuàng)新”是指作文教學(xué)的核心是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小學(xué)生是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)者，還是應(yīng)用者和創(chuàng)造者。除了學(xué)習(xí)范文做語(yǔ)言操練外，還必須引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的作文本領(lǐng)去實(shí)際應(yīng)用，決不能只在作文本上寫(xiě)家信，試卷中發(fā)通知寫(xiě)啟事。語(yǔ)言是思維和交際的工具，要掌握這種工具，必須讓小學(xué)生的作文盡一切可能，在盡可能大的范圍里，在盡可能豐富的層面上得到實(shí)際應(yīng)用和模擬應(yīng)用。只有在充分的實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性、寫(xiě)作的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造精神，提高他們的作文能力和全面素質(zhì)。

二、組成小學(xué)作文教學(xué)訓(xùn)練的新板面

l．大膽的想象創(chuàng)作。

這是作文教學(xué)改革的新空間，是素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實(shí)施創(chuàng)新工程的時(shí)代特征。它的重要任務(wù)就是提倡學(xué)生大膽地?zé)o拘無(wú)束地想象，進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)；教師一般不應(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)意多加批評(píng)，主要的是指導(dǎo)他們的語(yǔ)言表達(dá)。

這類訓(xùn)練有兩大特征。一是借助現(xiàn)代教育（w

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