課改．語文課堂和教師

作者：陳昌衛(wèi)

新的世紀，中國在騰飛，經(jīng)濟領域?qū)ι鐣�生活的影響是全方位的。當人們更關注新的機遇和挑戰(zhàn)時，我國也以提高全民族素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，進入素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全面推進的階段。在新的基礎教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革中，我們?nèi)绾沃匦聦徱曊n堂教學，如何把課程改革的新理念落實在每一堂課，這是至關重要的問題。我覺得

這次基礎教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革的目標很明確，它對學生的培養(yǎng)方向立足以人為本，以人的發(fā)展為出發(fā)點。本次課程改革的顯著特征就是課程內(nèi)容的整體性和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）價值觀的根本轉(zhuǎn)向。這就要求我們?nèi)�體教師要從根本上改變以往的教師角色定位，要重新審視“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”的教師定位，以前教師一統(tǒng)課堂，我說了算的專制教學已經(jīng)落伍，已遠遠的與時代脫溝，學生再也不是收音機,再也不是知識的被動接受者,而是學習的主人。因此，一系列的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學慣習的改革被提到教師的案頭上來，尤其是師生關系如何優(yōu)化，更被提到重要的議事日程上來。

“現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，總是超乎現(xiàn)存理論的�！保ū睅煷箨愋⒈蚪淌冢﹦�(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是一種高層次的素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），它要求有高素質(zhì)的教師隊伍。要適應時代的要求就要從教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）上提高人的素質(zhì)。我國領導人曾多次重申：國家的希望在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的希望在教師。然而，面對市場經(jīng)濟，時常有老師抱怨物質(zhì)待遇低下，而作為學生、家長、領導又常常對部分教師教學水平低下深感困惑。我想，這對矛盾應該是學校教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）亟待解決的重點工程之一。如果我們站在客觀的立場分析，不難發(fā)現(xiàn)：長期以來的社會氛圍，乃至于教學觀念，都有意無意地影響著教師的教學態(tài)度和行為，從而制約了教師水平的提高，所以，我認為有必要深刻認識創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）提出的要求。

一、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要改革，思想必先變。

教師職業(yè)的連續(xù)性、廣延性的特點啟示我們：教師要互相團結(jié)，搞好合作，要有合力，才能創(chuàng)造奇跡。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）產(chǎn)業(yè)化也顯示教師的工作是個體勞動，集體成果。韓守宏的《“效應”種種話教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》（《福建教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》2002第一期）中的“短板效應”值得我們深思：一個學生，特別是基礎教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的學生，他能成多大才不是決定于一、二個科目好，而是主要取決于他最薄弱的環(huán)節(jié)。這或許是智力因素，或許是非智力因素，也可能是弱科的牽制，或不良學習方法的影響。一所學校，一個班級，一組配套教師，能否幫助學生找準并補長那根“短板”，全看教師是否通力合作，“因材施教”了。所以，教師應注意總結(jié)，善于總結(jié)，要深入分析教學中存在的問題，多從自己\從學科特點找差距，從學生實際出發(fā)想方設法扭轉(zhuǎn)乾坤。經(jīng)驗主義、機會主義都不適應新一輪教學競爭。一個不會挖掘自己的個性，發(fā)展自己的個性，弘揚自己個性的老師，最終會喪失自己的魅力，“泯然于眾人”，這是當教師的最大的悲哀。

把國際教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論、認知心理學的發(fā)展和我國對于素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的現(xiàn)行研究情況結(jié)合起來看，教師如何深刻理解和了解學生，變學生適應教師的教學策略為教師遵循學生發(fā)展水平的教學策略以及如何做好師生互動

[1] [2] [3] 

【課改．語文課堂和教師】相關文章：

提高教師參與課改的動力和能力04-29

教師個人課改總結(jié)04-29

課改心得(36)在比較中成長和進步04-25

構(gòu)建開放而有活力的語文課堂是語文課改工作的重中之重04-30

課改總結(jié)04-25

教師課改工作總結(jié)05-28

對課改中教師改革的思考04-29

英語教師個人課改計劃10-08

教師課改工作總結(jié)03-29

課改感悟05-02