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請(qǐng)保留孩子的“生命本色”
請(qǐng)保留孩子的“生命本色”孫建鋒 江蘇特級(jí)教師
近讀一則故事：有一個(gè)農(nóng)民在犁地時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一枚銹跡斑斑的古錢(qián)幣。農(nóng)民以為把古錢(qián)幣上斑駁的銹跡去掉會(huì)更值錢(qián)，于是就將那枚古錢(qián)幣打磨得平整光亮，結(jié)果，這枚價(jià)值昂貴的古幣變成了一錢(qián)不值的銅板。農(nóng)民哪里知道古錢(qián)幣的價(jià)值正體現(xiàn)在它那銹跡斑斑的“生命本色”——“古”上。失去了“生命本色”，古錢(qián)一文不值。
毋庸諱言，作文批改中就有這種“農(nóng)民式”的教師，他們喜歡自作精明，以為孩子的作文越?jīng)]有“缺陷”就越有價(jià)值。于是，煞費(fèi)苦心地“磨”去孩子作文中的“銹跡”。哪里知道在他們看來(lái)有“缺陷”而被“磨”掉的部分，其實(shí)恰恰是最能體現(xiàn)孩子生命本色最有價(jià)值的部分。佐證列下：
案例一
我掉了兩顆牙
今天，我掉了兩顆牙。我對(duì)奶奶說(shuō)：“我害怕。”
“別害怕！”奶奶說(shuō)，“你掉的牙還會(huì)再扎的�！�
“爺爺只剩下了兩顆牙，還會(huì)再扎嗎？”
“不會(huì)再扎了。”
“為什么？”
“爺爺老了！”
�。∪死狭苏婵膳�！
教師批改
評(píng)語(yǔ)結(jié)尾太悲觀！應(yīng)去掉！改為：“人老了，有什么可怕！爺爺雖然只剩下兩顆牙，但那可是鋼打鐵鑄的呀！”
案例二
總統(tǒng)與老師哪個(gè)更重要
——讀《密契納軼事》有感
一天，美國(guó)總統(tǒng)約翰遜邀請(qǐng)１２８位社會(huì)各界名流到白宮赴宴，知名作家密契納也在應(yīng)邀之列。但是她婉言謝絕了，而且還修書(shū)一封：
“尊敬的總統(tǒng)閣下：
我不能赴您的盛宴，是因?yàn)槿烨拔乙呀?jīng)答應(yīng)為中學(xué)時(shí)的一位老師送行，他曾經(jīng)教我作文。少了我一人，對(duì)您來(lái)說(shuō)并不重要，但對(duì)老師來(lái)說(shuō)，很重要。
密契納敬上”
拜讀此信，我在詢問(wèn)自己：總統(tǒng)與老師哪個(gè)更重要？答案似乎不言而喻�？偨y(tǒng)權(quán)傾朝野，榮華富貴；教師無(wú)職無(wú)權(quán)，清水衙門(mén)。論權(quán)勢(shì)教師怎能與總統(tǒng)同日而語(yǔ)。按常理，密契納應(yīng)該權(quán)衡利弊，眼頭兒磨得活一點(diǎn)兒，先赴總統(tǒng)之約，這樣顯得既風(fēng)光又體面。至于老師那邊，完全可以推辭掉，以后再作解釋�？墒�，密契納卻“與眾不同”，不按牌理出牌，楞是“反其道而行之”。我想：也許密契納的心中另有一桿稱，她稱出了“誠(chéng)信”“師恩”與“權(quán)勢(shì)”“地位”孰輕孰重，也許密契納認(rèn)為，在精神的世界里，教師才是真正的“總統(tǒng)”，所以，在她看來(lái)，老師比總統(tǒng)更重要！
我又想：密契納是否在“做秀”？因?yàn)槊艘幌蛳矚g做秀。劉曉慶“秀”進(jìn)了監(jiān)獄，張國(guó)榮“秀”入了天堂，泰森“秀”掉了對(duì)手的耳朵……莫非密契納也想“秀”一下？
試想，密契納這么一“秀”，“秀”得自己誠(chéng)信、尊師，而又不趨炎附勢(shì)；“秀”得總統(tǒng)“寬宏”“大度”，而又不斤斤計(jì)較。
問(wèn)題是：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，凡人能像名人一樣做秀嗎？
上星期五，做副鎮(zhèn)長(zhǎng)的我老爸，原準(zhǔn)備請(qǐng)帶我畢業(yè)班課的老師們吃一頓，突然，鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)電讓他陪客，他欣然前往。我問(wèn)老爸：“為什么不說(shuō)約請(qǐng)老師在先？”老爸說(shuō)：我的理想是做鎮(zhèn)長(zhǎng)！
哦，老爸不做“秀”，原來(lái)是想做鎮(zhèn)長(zhǎng)，所以，在他看來(lái)，鎮(zhèn)長(zhǎng)比老師更重要！
教師批改
評(píng)語(yǔ)：最后五節(jié)偏離主題、沖淡中心，牢騷滿腹，格調(diào)太低。全部刪掉！得分：６７．５
反思
上文兩個(gè)教例，教師都在努力發(fā)現(xiàn)孩子作文的“缺陷”，用心“磨”掉孩子
[1] [2]
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