把準(zhǔn)對(duì)象 體情察意

把準(zhǔn)對(duì)象   體情察意

——文言文“篩選文中的信息”解題指導(dǎo)

安徽              鮑亞民

  [考點(diǎn)透視]

“篩選文中的信息”是文言文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。近年來(lái),高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段,這類選文往往涉及到幾個(gè)人物，答這個(gè)題時(shí)把羅列的句子中不是“某人”所說(shuō)所想所做的句子排除，相應(yīng)的包含這個(gè)句子的選項(xiàng)也就被排出，從而幫助解題。

考題選取的傳記文章，主角一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，要通過(guò)洞察人物言行背后的“隱情”去分析人物性格。學(xué)會(huì)體情察意，就能根據(jù)文意定句意，在讀懂弄通全篇的基礎(chǔ)上，去掌握人物言行的真正意圖。

題干對(duì)人物某種品質(zhì)或做法的說(shuō)法，有時(shí)是命題者自己進(jìn)行了概括，有時(shí)則摘引原文中的字眼，它們有時(shí)是明晰的，有時(shí)則是隱晦的。對(duì)于命題者自行概括的較抽象語(yǔ)詞要悉心揣摩其內(nèi)涵；對(duì)于“摘引原文中的字眼”要把它放進(jìn)原文中去理解，切實(shí)掌握其內(nèi)涵。

  [典型題例]

   材料：韋景駿，司農(nóng)少卿弘機(jī)孫。中明經(jīng)，神龍中，歷肥鄉(xiāng)令�？h北瀕漳，連年泛濫，人苦之。舊防迫漕渠，雖峭岸，隨即懷決。景駿相地勢(shì)，益南千步，因高筑障，水至堤趾輒去，其北燥為腴田。又維艚以梁其上，而廢長(zhǎng)橋，功少費(fèi)約，后遂為法。方河北饑，身巡閭里，勸人通有無(wú)，教導(dǎo)撫循，縣民獨(dú)免流散。及去，人立石著其功。后為貴鄉(xiāng)令，有母子相訟者，景駿曰：“令少不天，常自痛。爾幸有親，而忘孝耶？教之不孚，令之罪也�！币騿柩柿魈�，付授《孝經(jīng)》，使習(xí)大義。于是母子感悟，請(qǐng)自新，遂為孝子。

景駿后數(shù)年為趙州長(zhǎng)史，道出肥鄉(xiāng)，民喜，爭(zhēng)奏酒食迎犒。有小兒亦在中，景駿曰：“方兒曹未生，而吾去邑，非有舊恩，何故來(lái)？”對(duì)曰：“耆老為我言，學(xué)坊廬、館舍、橋障皆公所治，意公為古人，今幸親見，所以來(lái)�！本膀E為留終日。后遷房州刺史，州窮險(xiǎn)，有蠻夷風(fēng)，無(wú)學(xué)校，好祀淫鬼。景駿為諸生貢舉，通隘道，作傳舍，罷祠房無(wú)名者。景駿之治民，求所以便之，類如此。（《新唐書循吏傳》） 

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