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“先要教者將謬誤的觀念改正”
[作者] 張峻嶺
[內(nèi)容]
──為紀(jì)念葉圣陶先生誕辰１００周年而作
語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革是個(gè)艱巨而復(fù)雜的工程，需要解決的問(wèn)題很多。首先要解決觀念問(wèn)題，是葉老的一貫主張，是葉老語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想的重要組成部分。
葉老關(guān)于改革語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念的思想，大體可從初露鋒芒──趨于完整──發(fā)展完善三個(gè)階段來(lái)認(rèn)識(shí)和研究。
本世紀(jì)初，從學(xué)校到社會(huì)，“代圣人之言”的八股風(fēng)作為一種不可逆轉(zhuǎn)的勢(shì)力，主宰著人們的思想觀念。1919年4月，葉老在《國(guó)文教授之商榷》一文中旗幟鮮明地提出“今日教授作文，每任兒童自由發(fā)揮”的主張。1919年1月發(fā)表與王伯祥合寫的《對(duì)于小學(xué)作文教授之意見(jiàn)》，明確提出小學(xué)生作文“直書口說(shuō)”的主張，由此進(jìn)一步提出從文題到取材，以及讀物之選擇，作文之批改，都必須“以學(xué)生為本位”的著名命題。針鋒相對(duì)，初露鋒芒。
如果說(shuō)上述諸項(xiàng)其鋒芒指向時(shí)弊及其所造成的語(yǔ)文教學(xué)工作上的一系列問(wèn)題，那么1922年1月20日發(fā)表的《小學(xué)國(guó)文教授的諸問(wèn)題》一文之鋒芒則觸及到教者的觀念。一針見(jiàn)血地指出，“國(guó)文教學(xué)要有成功之望，先要教者將謬誤的觀念改正”�！坝^念與態(tài)度不變更，則一切改革方法，轉(zhuǎn)換材料，都成空話”。
葉老當(dāng)時(shí)認(rèn)為，教師觀念的錯(cuò)誤主要有二：（一）“不曾了解兒童，不以兒童本位一義為教授的出發(fā)點(diǎn)”。這就造成教學(xué)中的一切均以教師為中心，由教師來(lái)主宰，學(xué)生處于完全被動(dòng)的地位，成為被灌輸?shù)膶?duì)象；（二）“不明白國(guó)文教授之真作用，徒視為形式的教科”。這就造成輕視文字的內(nèi)容和表達(dá)的方法，以為教會(huì)讀音、識(shí)形、講解、書寫，便已盡責(zé)。這兩個(gè)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是教與學(xué)的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)的目的、任務(wù)兩大重要問(wèn)題。如何解決？葉老指出，首先，必須明確“國(guó)文是兒童所需要的學(xué)科”。他說(shuō)，“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）所以可貴，乃在能為兒童特設(shè)境遇使他們發(fā)生需求，努力學(xué)習(xí)�！薄皟和忍幱谔卦O(shè)的境遇里，一切需要，都從內(nèi)心發(fā)出。教師于這個(gè)當(dāng)兒，從旁導(dǎo)引，或竟授與�！边@就是說(shuō)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要有強(qiáng)烈的求知欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到教與學(xué)兩個(gè)積極性統(tǒng)一的理想境地。其次，必須明確“國(guó)文是發(fā)展兒童的心靈的學(xué)科”。他說(shuō)，學(xué)生所以需要學(xué)國(guó)文，我們所以教學(xué)生學(xué)國(guó)文，“一方面在磨煉情思，進(jìn)于豐妙；他方面又在練習(xí)表出情思的方法，……這兩方面里，前者為泉源，為根本�！边@就是說(shuō)，惟有正確處理文道統(tǒng)一的關(guān)系，才能完成語(yǔ)文教學(xué)的目的、任務(wù)：或者說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)既訓(xùn)練語(yǔ)文能力，又磨煉情思方為成功。此外，葉老還對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)
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