新編中學語文若干注釋辨析

[作者]  陳斌/何世英

[內(nèi)容]

    中學語文課本中的文言文，很多是經(jīng)過時間考驗的傳統(tǒng)篇目，注釋曾經(jīng)過千錘百煉；就是一些新選入的課文，編者在注釋時也盡量吸收了學術(shù)界新的科研成果，頗費了一番苦心。因此，就總體而言，課本的注釋做到了準確、簡明、穩(wěn)妥，科學性和通俗性結(jié)合得很好，對教學作出了可貴的貢獻。出于有些是校對上的原因，新編中學文言文課本的注釋有著少許疏漏和失誤，是需要加以補正的；還有一些原注并無大的錯訛，但似乎未能盡善盡美，是可以進行補充的。總之，指出不足之處，就一些疑難問題展開討論，以期課本日趨完善，是廣大語文工作者共同的義務。正是本著這一想法，筆者曾撰《對新編中學文言文課文若干注釋的商榷》的系列論文，分別發(fā)表在《貴陽師專學報》、《北京師大學報》、《浙江師大學報》、《山東師大學報》、《云南師大學報》、《河北師院學報》、《古漢語研究》等刊物上，其中有的注釋已在新版課本中得以更正。這里積多年教學所得，再對中學單冊文言文課本的若干注釋提出自己的看法，供編者和同仁參考。

            一、如其克諧，天下可定也。（新編高一冊《赤壁之戰(zhàn)》）

    其中“如其”，課本未注釋。人民教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社出版的《教學參考書·高中第一冊》譯為“如果這件事能圓滿成功，天下就可以安定下來了。”劉兄聲等《古詩文譯注》（中國農(nóng)業(yè)機械出版社）也是這樣翻譯的。顯然，其譯文都將“如其”看成“如”加上“其”。如，如果；其，這件事。實際上，“如其”乃同義并列，表示假設條件，義即“假若、假使、如果”等。吉林文史出版社出版的《資治通鑒·戰(zhàn)爭卷》譯為“如果能夠成功，就可以平定天下�！备母锍霭嫔缧陆�出版的《文白對照全譯＜資治通鑒＞》上冊譯為：“如果能達到目的，就能平定天下。”江夏、肖毅等編著、華中理工大學出版社出版的《高中文言文評點譯釋》第３２頁譯為：“如果能夠成功，天下的形勢就可以確定了。”以上三家所譯極是，課本當從。

            二、子言未發(fā)，而哀樂具乎其前，使人之性情不能自主，

        蓋進乎技矣。（新編高三冊《柳敬亭傳》）

    其中“進乎技矣”，課本注為：“到了精妙的程度”。此注值得商榷。

    “進乎技矣”一句，在中學課本中共出現(xiàn)兩次�！垛叶〗馀！分小俺贾�所好者，道也，進乎技矣”一句，其中“道”與“技”而言，“技”指普通的技術(shù)；“道”指事物本身所具有的客觀規(guī)律，當然比只掌握一般的技術(shù)更進了一步，所以說“進乎技矣”。庖丁解牛經(jīng)歷了從目有全牛到目無全牛、“以神遇而不以目視”、最后爐火純青的三個境界，雄辯地說明了這個道理。同理，柳敬亭

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