新教材，新教法

[作者]  鄭振金

[內(nèi)容]

    九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中語(yǔ)文課本編排的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。單從初一冊(cè)到初四冊(cè)來(lái)看，無(wú)論是按生活內(nèi)容，還是按文體來(lái)編排，所選課文內(nèi)容到課后基本訓(xùn)練，都始終如一地把閱讀，寫(xiě)作和其他種種訓(xùn)練，與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文來(lái)源于生活，反映生活，服務(wù)于生活的實(shí)質(zhì)。這一特點(diǎn)是以往各種教材所無(wú)法相比的。它既符合學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的規(guī)律，又有利于學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)和理解生活，更好地學(xué)好語(yǔ)文。面對(duì)教材的這一新特點(diǎn)，我們應(yīng)嘗試用新的教法來(lái)適應(yīng)它。

    如何指導(dǎo)學(xué)生把閱讀（讀書(shū)）與寫(xiě)作、生活結(jié)合起來(lái)呢？就是既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗(yàn)生活，還要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。讓學(xué)生在讀書(shū)和體驗(yàn)生活中向大腦輸入信息；又通過(guò)寫(xiě)作正確地反映生活——輸出信息。寫(xiě)作與煉鐵類似，要完成三道工序。第一，找礦采礦——觀察生活，搜集素材；第二，選礦——分析生活，認(rèn)識(shí)生活，選擇題材；第三，煉鐵煉鋼——反映生活，寫(xiě)出作文。

    第一，找礦采礦——觀察生活，搜集素材。唐朝的偉大詩(shī)人杜甫的詩(shī)句：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，精確地道出了讀書(shū)與寫(xiě)作的關(guān)系。馬克思為了寫(xiě)《資本論》，翻閱了大量的書(shū)，以至把圖書(shū)館座位下的水泥地板磨出了兩道印痕，他一邊讀書(shū)，一邊觀察社會(huì)，一邊寫(xiě)作。他為人類留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。要寫(xiě)作文，首先要多讀書(shū)，讀懂書(shū)。九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語(yǔ)文教科書(shū)是中小學(xué)生必讀的好書(shū)。語(yǔ)文教師要按照語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生理解課文，掌握寫(xiě)作方法和寫(xiě)作知識(shí)。

    指導(dǎo)學(xué)生用課文作者觀察，認(rèn)識(shí)生活的方法去觀察、認(rèn)識(shí)生活，是我在語(yǔ)文教學(xué)中常用的方法。例如，在講解朱自清先生寫(xiě)的《背影》這篇文章時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地閱讀下列語(yǔ)句：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。蹣跚地走到鐵道邊，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！弊髡咧苯佑^察父親的行動(dòng)，用“穿、爬、攀、縮、傾”等幾個(gè)動(dòng)詞，描繪了父親不畏艱苦為兒子買(mǎi)桔子的情景。表現(xiàn)了父親的愛(ài)子之情。觀察越仔細(xì)，描寫(xiě)得越具體。我要求學(xué)生用作者觀察人物的方法去觀察身邊的景物和人物，模仿作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)出觀察到的人物和景物。我引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察各種人物的背影：老師在黑板上寫(xiě)字的背影

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