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早寫日記早獲益
[作者] 遼寧朝陽市第一師范學(xué)校附小 劉紅
[內(nèi)容]
“義教”大綱要求三年級(jí)學(xué)生開始學(xué)寫內(nèi)容比較完整的日記，但這并不等于說學(xué)生三年級(jí)才會(huì)寫日記。兒童只要能用句子表達(dá)一個(gè)具體的意思，并能用符號(hào)記下來，就已具有了寫日記的能力�！白⒁糇R(shí)字，提前讀寫”的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)生入學(xué)一個(gè)月后，掌握了漢語拼音基本知識(shí)，就有了寫日記——也就是提前寫作文的能力。
如何組織低年級(jí)學(xué)生寫日記？按照學(xué)生思維的發(fā)展和語文教學(xué)的進(jìn)展，我們可把這個(gè)過程分為四個(gè)階段：
一、一年級(jí)上學(xué)期，把手教階段。目標(biāo)是學(xué)生掌握日記的形式，并能用拼音、拼音夾漢字的方式，真實(shí)地寫下自己的所做所見所聞。原則是“二三句話不算少，十來句話不嫌多”。教師把日記當(dāng)作業(yè)一樣面批。并從開始就定下規(guī)矩：每周兩三篇，在家中寫，漢字用得越多越好。因此，教師應(yīng)事先和家長(zhǎng)打招呼，以求配合督促。
二、一年級(jí)下學(xué)期，領(lǐng)著寫階段。目標(biāo)是學(xué)生能用六七句話有頭有尾地?cái)⑹鲆患禄蚰芎?jiǎn)單地描繪動(dòng)植物的輪廓。在一次集體活動(dòng)后，在共見的動(dòng)植物、掛圖前，或以說話的方式首先訓(xùn)練學(xué)生語言的連貫性，或提供主要詞匯，然后叫學(xué)生寫下這同一內(nèi)容的日記。教師以此方法領(lǐng)著學(xué)生寫總體上比較完整的日記。如果學(xué)生寫成流水帳，這也是必經(jīng)階段，只要內(nèi)容真實(shí)、連貫，就是創(chuàng)造，教師不要輕易否定，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練他們擴(kuò)寫就可以了。
三、二年級(jí)上學(xué)期，扶著寫階段。目標(biāo)是學(xué)生能寫１００個(gè)音節(jié)以上（此時(shí)，漢字能占８５％左右）、獨(dú)立成篇的日記。教師在組織教學(xué)時(shí)，用組詞、造句等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)感情色彩的詞，去細(xì)致描寫事物的局部。同時(shí)，要求學(xué)生在日記中重點(diǎn)寫一件事或一個(gè)物體，要求他們歸納出中心，以提高有中心地寫日記的自覺性。此時(shí)是寫日記升華的重要轉(zhuǎn)折階段，應(yīng)當(dāng)面批。
四、二年級(jí)下學(xué)期，指引寫階段。目標(biāo)是學(xué)生能寫１５０字以上（此時(shí)漢字已達(dá)９５％左右）較具體的有層次的日記。教師除了教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的修辭方法，指導(dǎo)其進(jìn)行有層次的描寫，以使其表達(dá)更細(xì)致外，還可采取典型引路的方式，要學(xué)生放手去寫�；蛘褂[加了評(píng)語的優(yōu)秀日記，或組織寫小手抄報(bào)，或每周增加一篇摘抄日記，以此促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立寫日記的能力。
經(jīng)過以上兩年、四個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生一般都能寫２５０字左右的日記。以每周寫２篇計(jì)算，兩年中，學(xué)生能寫３００篇日記。有這作基礎(chǔ)，可使學(xué)生學(xué)以致用，作文言之有物，思考力、觀察力、想象力均得到發(fā)展。不僅如此，天天寫日記，就是天天用鏡子照自已，思想認(rèn)識(shí)水平不斷增強(qiáng)。日久成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成品格。堅(jiān)持寫日記，還可鍛煉學(xué)生的毅力，這可是寫日記之外的收獲了。
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