一篇訓(xùn)練到位的好教案

[作者]  天津特級教師 靳家彥

[內(nèi)容]

山西省太原市青年教師李曉紅設(shè)計的二年級第四冊《回聲》一課的教案，具有鮮明的特色。

有一點特別值得稱道，這就是訓(xùn)練到位。我曾反復(fù)聽過李老師講這課書，并和她研究探討�，F(xiàn)在把我的幾點看法簡述如下：

一、語言文字訓(xùn)練到位。二年級的字、詞、句訓(xùn)練是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。這則教案在這方面的訓(xùn)練有獨到之處。例如：水的波紋是怎樣擴散的？問題提出后，李老師出示了一段原文：“青蛙媽媽帶著小青蛙（跳）到岸上，她（撿）起一顆石子，（扔）進河里，河水（激）起一圈圈波紋。波紋（碰）到河岸，又一圈圈地（蕩）回來�！痹谡Z言環(huán)境中訓(xùn)練字、詞、句，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，語言文字訓(xùn)練與認(rèn)識事物統(tǒng)一起來，并且激發(fā)學(xué)生的想象力。這里的“跳”、“撿”、“扔”、“激”、“碰”、“蕩”等一系列詞語的意義和用法，學(xué)生都在反復(fù)誦讀和體會中確切理解并掌握了。這樣進行語言文字訓(xùn)練，學(xué)生的收益是很大的。

又如：李老師設(shè)計了“為什么橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲”這樣一個思考題，并且要學(xué)生用“因為……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)說一段話。這個環(huán)節(jié)把語言文字訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和口頭表達能力的訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了教師明確的訓(xùn)練意識。

二、朗讀能力訓(xùn)練到位。整則教案，根據(jù)教學(xué)重點和訓(xùn)練需要，教師設(shè)計了“配樂范讀”、“指名朗讀”、“小聲齊讀”、“自由練習(xí)讀”、“有感情地讀”等訓(xùn)練方法，學(xué)生經(jīng)歷了一個由“自讀”——學(xué)讀——練讀——美讀”的提高過程，訓(xùn)練步驟和層次清清楚楚，這一點是非�？少F的。

朗讀教學(xué)是小學(xué)語文最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練項目，低年級就應(yīng)該打好扎實的基矗在這點上，李老師循循誘導(dǎo)，以讀貫穿始終，重視朗讀能力的培養(yǎng)，并且有要求、有層次、有目標(biāo)地一步一步落實，這是難能可貴的。

三、教具運用到位，板書設(shè)計實用。這節(jié)課，李老師恰當(dāng)?shù)剡\用了錄音、小黑板、掛圖、青蛙的紙片造型等教學(xué)用具，對幫助學(xué)生理解語言，了解事物起到了畫龍點睛的作用。

例如：教學(xué)難點部分回聲產(chǎn)生的原因，教師不但運用小黑板出示這一段話，突出“叫”、“碰”、“返”三個詞語的關(guān)鍵作用，而且巧妙地運用插圖，形象地把回聲的形成與水的波紋的回蕩加以聯(lián)系和比較，收到了事半功倍的效果。本課的板書設(shè)計也獨具匠心，不但有全課的總板書，而且在講兩個重點部分時又設(shè)計了兩個分板書，即：扔波紋回紋河岸叫聲波回聲石壁既反映了各自的特點，又體現(xiàn)了兩者的近似之處。再把它們放入總板書的整體之中，體現(xiàn)了部分與整體的關(guān)系。

總之，這篇教案既突出了教學(xué)重點，體現(xiàn)了教師導(dǎo)讀的思路，又簡明實用，各項

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