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構(gòu)建語(yǔ)文教育的情感世界
[作者] 江蘇/王書月
[內(nèi)容]
——魏書生情感教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）散論
語(yǔ)文和其他學(xué)科比較有其鮮明的特色：內(nèi)容豐富優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧多姿、情理融會(huì)貫通，但在教學(xué)中有不少教師太注重理性分析和追求知識(shí)灌輸，忽略了語(yǔ)文教學(xué)中的情感因素，致使語(yǔ)文教學(xué)枯燥無(wú)味。語(yǔ)文教學(xué)尤其是課堂教學(xué)應(yīng)是師生間情感交流的立體流程，只有這樣，知識(shí)信息交流、思想交流、思維活動(dòng)才能找到其載體，充分展現(xiàn)其生機(jī)活力。列寧曾說過：“沒有‘人的感情’，就從來沒有，也不可能有人對(duì)于真理的追求�！庇纱丝梢姡楦薪逃╳ww.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的位置。魏書生成功的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實(shí)踐，也在于他為我們構(gòu)建了語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的情感世界。
一、熱愛語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）事業(yè)是情感產(chǎn)生的基點(diǎn)
教師難當(dāng)，語(yǔ)文教師更辛苦更難當(dāng)，但魏書生卻在兩千多日日夜夜里，寫了150多次申請(qǐng)，才實(shí)現(xiàn)了從教的心愿，這份執(zhí)著的情感是他進(jìn)行教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的原動(dòng)力。他在1980年初的日記中曾說過：“對(duì)中學(xué)教學(xué)，我是百分之百的外行，由于在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上是零，為著對(duì)得起學(xué)生，我只有發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，即冷不下來的熱情和用不完的力氣。”也正是由于他的這種“熱情”，才能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情之火，他分析班級(jí)中差生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，用時(shí)代的要求去激發(fā)學(xué)生情感，探索出一條發(fā)展中學(xué)生智力的規(guī)律，增強(qiáng)信心、掌握方法、定向活動(dòng)、規(guī)則活動(dòng)、慣性運(yùn)動(dòng)五步，這實(shí)質(zhì)上是學(xué)生情感啟動(dòng)、維持和恒定的過程，它又必須建筑在教師積極的情感基礎(chǔ)上。正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)生（特別是高年級(jí)學(xué)生）能夠從教師的話里分辨出真正的熱情或者是故意做作的、虛假的、慷慨激昂的情調(diào)。他們不喜歡教師那種毫無(wú)熱情的表現(xiàn)（不是指外表上的表現(xiàn)，而是指內(nèi)心的流露），因?yàn)檫@里面隱藏著教師對(duì)學(xué)生的力量缺乏信心的因素�！盵1]
一個(gè)教師單有激情還不夠，他還要有一個(gè)支點(diǎn)，要能不斷豐富充實(shí)自己。人們常說要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，但這一桶水還必須是不斷更新的。魏書生剛教書時(shí)僅初中畢業(yè)，但他不斷學(xué)習(xí)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)和心理學(xué)等新知識(shí)，不斷研究改進(jìn)自己的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)工作，他正是付出了辛勞代價(jià)，才收獲到了充實(shí)而又甘甜的幸福和歡樂�！皩W(xué)生在上課時(shí)，在課外活動(dòng)時(shí)，幾乎天天可以看到教師的模范作用和個(gè)性品質(zhì)，這兩條是教學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）影響的強(qiáng)有力的手段�！盵2]魏書生甘于清貧、心胸開闊、積極探索，這種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)滲透在他的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)中，處于這種情感熏陶下的學(xué)生必定會(huì)感受其人格力量，克服學(xué)習(xí)
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