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目標例子效率-語文單元教學法試探
[作者] 王鎂
[內(nèi)容]
在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化、科學化的研究中，語文單元教學作為一項重要的實驗，開始受到愈來愈多的重視。如何落實語文教學目標，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，以及它們與語文單元教學之間存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系，都是語文單元教學中需要思考與探索的問題。
語文單元教學目標的內(nèi)容是豐富的，它包括知識的、能力的、智力的和思想品德等各方面的目標。因此我們必須根據(jù)系統(tǒng)論的整體性原則，將單元目標分解為課時目標。如何將單元目標恰當?shù)胤纸鉃檎n時目標，如何充分發(fā)揮師生兩個方面的積極性，變單向型、直線型為輻射型網(wǎng)絡式的課堂教學結(jié)構，如何發(fā)揮課堂教學功能，使科學精神與人文精神完美統(tǒng)一，都是我們在語文課堂教學上迫切需要研究與解決的問題。對上述問題，筆者做了一些探索與嘗試。下面以高中語文第四冊議論文第一單元為例，談談本人采用的幾種方法：
一、預習法
為了形成主動讀書、自覺讀書、學會自己讀懂書的局面，每單元的第一節(jié)課規(guī)定為“預習課”（或稱為預習法）�；静襟E有四：
1.課題查讀。要求把握課文文體，了解作者生平（包括姓名、生活年代、籍貫、代表作品、風格等），探求作品時代背景與單元作品之間的關系。學習高中第四冊第一單元時，同學們主動查閱有關延安整風運動的歷史文獻，初步了解《改造我們的學習》、《個人與集體》以及《反對黨八股》等文章在當時的指導作用及其對今天的現(xiàn)實意義。
2.字詞認讀。在高聲朗讀每篇課文的基礎上，強調(diào)“不動筆墨不看書”。對于掌握不準的字詞、課文有關的注釋和詞語表等，以查字典、抄寫詞語、在課本上做眉批和注音等方式，達到在特定語境中進行音、形、義的辨認。例如翻閱到該單元中“欽差大臣”一詞時，同學們指出其中“差”字有四種讀音，并聯(lián)系“差強人意”一詞的讀法及含義，既預習了課文，又復習了知識。
3.結(jié)構識讀。要求在整體閱讀的基礎上，列出課文提綱，比較單元課文層次結(jié)構的異同。議論文的基本結(jié)構為提出問題、分析問題、解決問題�！陡脑煳覀兊膶W習》確是一篇標準的議論范文，其結(jié)構與議論文的基本結(jié)構要求相符合。但《個人與集體》為什么分為兩大部分呢？同學們發(fā)現(xiàn)，原來課文為節(jié)選，更重要的是，它的內(nèi)在的結(jié)構完全符合議論文的基本思路。整體把握課文（單元）的結(jié)構，為深入分析課文，提高運用知識的能力打下了基礎。
4.信息析讀。充分利用教材這個例子，學會辨析和篩選文中重要的信息和材料，是提高能力的一個重要步驟�；疽笫牵耗苡冒儆嘧謱懗稣n文的內(nèi)容梗概，參考課后的“思考和練習”，選擇精彩語段，進行質(zhì)疑辨析。
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