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用系統(tǒng)觀點培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力

時間:2021-10-02 12:48:40 語文論文 我要投稿

用系統(tǒng)觀點培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力

[作者]  黃耀新/聶士梅

用系統(tǒng)觀點培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力

[內(nèi)容]

 

    (遼寧  黃耀新  聶士梅)

    用系統(tǒng)觀點研究問題,將對象視為系統(tǒng)。首先,要根據(jù)研究的需要“設(shè)計”要素,化整為零,然后逐個研究,各個擊破。問題越具體,越便于研究。這便是分析。在此基礎(chǔ)上,再化零為整,總括各個要素的研究成果,把它們有機地組合起來,這便是綜合。比如,我們要研究景物描寫,就把景物描寫看作是一個系統(tǒng),根據(jù)研究的目的,我們在這個系統(tǒng)下面設(shè)計六個要素:觀察點,描寫對象,描寫角度,描寫方法,景物特點,思想感情。第一,分析觀察點。觀察點決定景物描寫的層次和順序。分析景物描寫,一定要搞清是定點觀察還是移步換景,定點觀察還要搞清是仰視、是俯視,是環(huán)顧,是遠眺、是近覷?赐痪拔铮^看所處的方位不同,角度不同,俯視、仰視,正視、側(cè)視,斜視、平視,距離不同,遠視、近視,人們的視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài),變化萬千。抓住“觀察點”,是理順脈絡(luò)層次,把握篇章結(jié)構(gòu)的一把鑰匙。第二,分析描寫對象。有的描寫對象較具體、單一,有的則概括、復(fù)雜。這樣,作者在描寫景物時,總是抓住那些最能突出景物特點的具體對象來寫,而描寫的順序,也往往體現(xiàn)在對象的變化上。第三,分析描寫角度。描寫對象能夠體現(xiàn)景物特點的并非它的全部,而是某個或某些角度,分析出這些角度,景物特點就容易抓住了。第四,分析描寫方法。作者之所以把景物寫得生動傳神,景物特點鮮明突出,是因為恰當(dāng)?shù)厥褂昧烁鞣N描寫方法。第五,分析景物特點。世界上的景物林林總總,變幻多姿,各以其獨特的面貌相區(qū)別。作者只有把握了景物的獨特之處,才能真正把握它們的形象。只有把握了景物的特征,用準(zhǔn)確生動的語言表達出來,才能給讀者留下鮮明深刻的印象。最后,分析作者的思想感情。景物描寫和其它文章一樣,須有明確的立意。純客觀地描寫景物,即使有幾分像,也是無生命無生氣的。景物要能寫活,必須有作者自己的獨特感受。情是寫景的靈魂,一切景語皆情語。作家筆下的景物總是客觀與主觀互相交融,山水有情,草木知意。研究景物描寫,把握作者的思想感情,是一個關(guān)鍵性問題。

    下面以李健吾《雨中登泰山》中描寫虎山水庫的一段為例,看看這種方法的具體運用。

    (附圖  {圖})

    經(jīng)過如上的分析以后,我們對這段景物描寫就很清楚了。綜合起來說:作者來到虎山水庫后,觀察點由壩前到壩橋上,所描寫的景物由遠觀到近看。詳寫了從橋孔中躍出的七股大水,略寫了平靜的湖水。作者從各個角度對大水進行了生動的描寫。巨大的水響,震天的吼聲;美麗的色彩,黃(錦)、雪白、白(紗)、米黃(花紋);多姿的形態(tài),(閃光的黃)錦、(脫線的)珠,沒有經(jīng)緯的細紗精制圖案;雄壯的氣勢,“喑惡叱咤,似有千軍萬馬。”作者既從靜的方面寫了懶洋洋欲步不前的平靜的湖水;更從動的方面渲染了七股大水躍出,水激亂石,水珠拋撒的動人畫面。有局部的工筆細描,雪白的水珠象脫線一樣撒下,白紗上的米黃花紋;也有整體的勾勒,七股躍出的大水仿佛七幅閃光的黃錦。作者的主觀感情不僅融匯于客觀描寫,也有直接抒發(fā),“也許只有織女才織得出這種瑰奇的景色!睘榱顺浞值孛枥L出景物的特點,表達自己的感情,作者運用了比喻,把躍出的大水比作黃錦,比作細紗配米黃花紋的精制圖案;運用了比擬,把平靜的湖水寫成“迎著斜風(fēng)細雨,懶洋洋只是欲步不前”,把水寫活了;還引用了古代傳說,給文章平添了幾分神秘美妙的色彩;更妙的是作者能于“動”中看出“靜”,以其傳神之筆,以靜寫動,從橋孔中躍出的大水,本是“跳擲翻騰”,作者卻能借豐富的想象,看

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