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一九九五年高考語文存在的問題及對策
[作者] 武國屏 山西
[內(nèi)容]
1995年高考語文試卷總體框架穩(wěn)定,測試內(nèi)容比較科學(xué)地反映了學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系和基本規(guī)律,題型結(jié)構(gòu)、賦分比例、試卷長度、最低書寫量等項指標都有很好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。
全卷題量適中,除作文題外的31道試題中,難易題比例適當,從而保證了試卷總體難度的適宜和穩(wěn)定。
1995年高考語文試題以其測試目標明確,注重應(yīng)用性,突出運用已有的知識去解決新問題的能力為特色,較好地處理了考查基礎(chǔ)知識和考查各種能力——識記、理解、分析、應(yīng)用、綜合——的關(guān)系,考查語言和考查文學(xué)的關(guān)系,考查低層次能力和考查高層次能力的關(guān)系;并且創(chuàng)意設(shè)問角度新穎,表述平實、準確。干擾項設(shè)置巧妙、隱蔽,使多數(shù)題目擁有理想的區(qū)分度。應(yīng)該說是一份較好的選拔性考試試題。
一、語基試題方面存在的問題及對策
語基試題包括第一大題和第五大題,主要考查掌握和運用語文基礎(chǔ)知識的能力,識記名篇名句的能力和現(xiàn)代漢語句子的表達能力。兩題共42分,占總分的28%。在400份抽樣試卷中,兩題得分率分別為52.69%、45.62%,及格率為34.33%、31.5%。
1.緊扣《中學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文科考試說明》,兼顧語文教學(xué)的各項目標,著眼于應(yīng)用,突出對能力的考查,是第一大題的顯著特點。11個小題,既考查學(xué)生對語文知識的記憶、理解能力,又考查學(xué)生對語文知識的分析、應(yīng)用能力。
從考生答卷情況來看,有幾個問題應(yīng)引起我們的重視。
第一,忽視字詞基本技能訓(xùn)練的傾向亟待改變。第1小題考查內(nèi)容包括容易混淆的多音多義字,如“拓”、“殷”、“屏”等;容易讀錯的字,如“畸形”的“畸”;容易寫錯的字,如“重疊”的“疊”。這類考題實際上是考查學(xué)生對漢字音、形、義知識的綜合運用能力的。此題得分率低,為19%。再如考查成語使用的第4小題,雖然選項中的四個成語“無所不為”、“半斤八兩”、“首當其沖”、“想入非非”,常見常用,學(xué)生并不陌生,但由于未能結(jié)合語境把握它們的確切含義和感情色彩,相當多的考生還是誤選了錯項。此題得分率極低,僅有4.33%。
第二,辨析病句的能力亟待提高。第7小題是辨析句子正誤的。A、B項錯在動賓搭配不當,不合邏輯,如“安排……問題”、“研制開發(fā)……新技術(shù)”。D項錯在“演奏”
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