緊扣要求訓(xùn)練有方

[作者]  九江市雙峰小學(xué) 胡薇芳

[內(nèi)容]

戴芳老師執(zhí)教的《一次課外活動》的作文指導(dǎo)，在《省小學(xué)作文教學(xué)觀摩會》上獲得與會者的一致好評。這節(jié)課之所以獲得成功，我想除教師具有扎實的基本功外，主要是這節(jié)課具有緊扣要求，訓(xùn)練有方的特點。

審題是作文的一項基本功，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確思維方法的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師十分重視作文的第一道程序，引導(dǎo)學(xué)生對作文題目做一番研究分析，弄清題目的要求、范圍和重點，使學(xué)生知道這次習(xí)作是寫一次課外活動，具體要求有三點，即：１、要按活動的先后順序?qū)懀唬�、重點是把活動過程寫具體；３、要注意用詞準(zhǔn)確，語句通順。通過師生共同審題，使習(xí)作要求更清晰明白，便于學(xué)生操作。

一節(jié)作文指導(dǎo)課涉及的訓(xùn)練點是多方面的，然而指導(dǎo)最忌蜻蜓點水，面面俱到。只有抓住每次習(xí)作要求的重點，集中力量突出訓(xùn)練重點，才能保證學(xué)生學(xué)有所得，提高教學(xué)效率。這節(jié)課教師恰當(dāng)?shù)靥幚砗昧酥攸c與一般的關(guān)系。把活動過程寫具體是這次習(xí)作的重點，也是難點。教師在指導(dǎo)過程中分兩步解決怎么寫具體的問題：一是在課前教師有組織有目的地帶領(lǐng)學(xué)生開展了一次小制作活動。由于活動是學(xué)生親自參加過的，所以學(xué)生就有內(nèi)容可寫，解決了言之有物的問題。二是教師把自己參加過的一次用蔬菜做小制作———辣椒“鞭炮”的過程重新演示，同時邊帶領(lǐng)學(xué)生說制作過程，然后出示了下水文，緊扣習(xí)作的三個要求，讓學(xué)生找出表示活動先后順序的詞語，說出哪些地方寫具體，同時進(jìn)行板書，從而使學(xué)生知道要抓住人物的動作才能把活動過程寫具體，并及時地告訴了學(xué)生如何把詞語用準(zhǔn)確。

在優(yōu)化作文指導(dǎo)的教學(xué)程序上，這節(jié)課的總體設(shè)計做了可喜的探索。整個教學(xué)過程安排了審、導(dǎo)、說、寫、評五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，步步提高。一節(jié)課內(nèi)，教師給了將近三分之二的時間讓學(xué)生進(jìn)行口頭和書面的練習(xí)，教師引導(dǎo)說，同位互相說，發(fā)現(xiàn)問題及時說，真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。最后學(xué)生花了十二分鐘寫完了制作過程的片斷。從課堂反饋看，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松，都能緊扣習(xí)作要求，抓住人物動作把活動過程寫具體。

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