- 相關(guān)推薦
電教媒體在語文側(cè)重教學(xué)中的作用與效果
電教媒體在語文側(cè)重教學(xué)中的作用與效果
目前的語文教學(xué)，基于倒重點的不同，提出了“側(cè)聽、測說。側(cè)讀、側(cè)寫”等幾大類的劃分。本文單就這一學(xué)科，談?wù)勲娊堂襟w在教學(xué)中的作用與效果。
一、側(cè)聽說，強化語音聽說訓(xùn)練
1 ．借助錄音教材，進行普通話語音訓(xùn)練
語音這東西，一旦離開了發(fā)聲體，稍縱即逝，無蹤可覓，無跡可尋，只有通過感性示范，才能給學(xué)生以明晰的印象。教師由于自己的口語素質(zhì)以及對課文朗讀的理解和把握的差異，往往對聽說訓(xùn)練造成一些偏差。而課文朗讀錄音教材是朗讀等語言專業(yè)工作者經(jīng)過認真揣摩、反復(fù)推敲后制作而成的優(yōu)秀語言作品。它用準確、響亮、清晰的有聲語言轉(zhuǎn)換了書本上的文字語言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏。格調(diào)以及作品所蘊含的情感、旨意，且具有可重復(fù)操作性，從而起到良好的示范作用，使學(xué)生學(xué)有標(biāo)準，學(xué)有興趣。在純正的普通話語言環(huán)境熏陶中，學(xué)生較容易學(xué)好普通話，也更能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 ．利用電視及錄像，進行聽說訓(xùn)練
學(xué)生的說話。演講、辯論是聽說訓(xùn)練中深層次的內(nèi)容，它要求“話”、“表”結(jié)合，不僅要借助有聲語言，還應(yīng)運用動作。表情、姿態(tài)等態(tài)勢語言。這若單從理論上闡明操作要領(lǐng)，而沒有可參照的示范，要讓學(xué)生在此項訓(xùn)練中有所成就是很難的。錄像。電視的介入，則增強了它的可感性和可仿性，便能使學(xué)生演講時侃侃而談。
初一年級有《怎樣講故事》一課。
能講好故事，是聽說能力中的高層次。培養(yǎng)這種能力既困難，也很重要。
我校開了一堂公開課，由于運用了電教手段，這堂課上得十分成功。首先從理論知識上讓學(xué)生知道講故事的要領(lǐng)，接著播放《劉純燕姐姐講故事》的錄音帶，體會在語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏． L 的要求，然后播放中央電視臺動畫城中董浩叔叔講故事的錄像，著重注意其中的表情、動作。姿態(tài)，再讓學(xué)生討論、分析所看所聽范例的優(yōu)點及其可借鑒之處。最后組織學(xué)生模仿著講故事，要求“話表”結(jié)合。大家現(xiàn)‘渺”現(xiàn)賣，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，成熟而又形象地表演贏得了在座百來位老師的掌聲和笑聲。
另外像《要說普通話》、《說“話”》以及第四冊中的演講與辯論，我們都運用了電教手段并取得了很大的成功。
3 ．播放音樂，進行詩歌教學(xué)
“詩言志”，詩歌感情深沉而內(nèi)蘊，講意境。這使得詩歌教學(xué)只有讓學(xué)生的身心都進入詩的特定氛圍情趣之中，才能體味到詩的深層含義。選用與詩感情相協(xié)調(diào)的音樂能映襯出詩的意境與內(nèi)涵，使內(nèi)涵之情外露成可以感受的音樂，詩的教學(xué)在詩配樂的潛移默化之中逢難化易了。
二、側(cè)讀，置閱讀于有趣的情境中
[1] [2] [3]
【電教媒體在語文側(cè)重教學(xué)中的作用與效果】相關(guān)文章：
電教媒體在語文教學(xué)中的作用論文04-27
電教媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用04-28
芻議歷史教學(xué)中電教媒體的運用04-30
對小學(xué)語文教學(xué)中多媒體作用的探討04-28
多媒體在體育教學(xué)中的作用05-01
多媒體在英語教學(xué)中的作用04-29