跟高一學(xué)生談學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

    （黑龍江省牡丹江一中（157000） 王麗琴）

    由初中升入高中，伴著新奇和喜悅而來(lái)的是同學(xué)們?cè)诟骺茖W(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。數(shù)理化外是這樣，語(yǔ)文學(xué)科也 是這樣，特別是語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來(lái)的困難更大。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這是由語(yǔ)言知識(shí) 教學(xué)體系、初高中教材銜接不夠緊密和高考與教材有脫節(jié)現(xiàn)象造成的。

    就語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)體系講，像語(yǔ)音、文字、名詞、動(dòng)詞等學(xué)生從小學(xué)就逐漸接觸，初中已粗略地進(jìn)行了比較 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，到高中還經(jīng)常提及這些知識(shí)，學(xué)生往往只看到重復(fù)的一面，看不到擴(kuò)展和加深的一面，因而容易 產(chǎn)生厭倦情緒和輕視思想，給學(xué)習(xí)造成困難。

    就教材講，初中教材對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的語(yǔ)音、文字、語(yǔ)匯、語(yǔ)法等做了最基本的介紹，從學(xué)生的接受能力看， 教材的深度和廣度是比較適宜的。但是在高一的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常出現(xiàn)一種尷尬的情形，教師認(rèn)為學(xué)生該知道的 ，學(xué)生恰恰不知道；教師認(rèn)為學(xué)生能解決的，學(xué)生偏偏不能解決。于是老師怨學(xué)生初中學(xué)得不好，學(xué)生怨老師 問(wèn)得太深。出現(xiàn)這種情況當(dāng)然不能怪學(xué)生，翻開(kāi)初中教材，它對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的介紹就那么簡(jiǎn)、那么淺，有些知識(shí) 根本沒(méi)有介紹（邏輯錯(cuò)誤），離高考的要求，離語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用相差很遠(yuǎn)。怪老師嗎？也不能，因?yàn)楦呖季涂?那么多的知識(shí)點(diǎn)，就要求那么高的能力，而高中教材又很少有語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)容，也沒(méi)有對(duì)這方面能力的要求， 于是在學(xué)生那里便出現(xiàn)了兩個(gè)空缺；知識(shí)系統(tǒng)的空缺和能力的空缺。正是上述原因，給高一學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)學(xué) 習(xí)造成很大困難。另外還應(yīng)一提的是，有些訓(xùn)練題圍繞高考指揮棒，在語(yǔ)言知識(shí)方面編題脫離教材，頗似大學(xué) 的漢語(yǔ)知識(shí)那樣面面俱到、細(xì)致入微，也給學(xué)生學(xué)習(xí)造成混亂。

    以上是造成高一學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)困難的幾個(gè)原因，雖然也有學(xué)生的主觀原因，但主要的還是教材， 高考等客觀原因。就眼前的現(xiàn)狀，我們剛剛升入高中的同學(xué)為適應(yīng)高中階段的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)高考， 為了切實(shí)提高理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力，應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

    一、了解高考考綱在語(yǔ)言知識(shí)方面設(shè)立的考測(cè)點(diǎn)

    注意它與初中所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，做到學(xué)有目標(biāo)、難點(diǎn)明確。考綱的這一部分共有六項(xiàng)內(nèi)容、十幾個(gè) 方面的要求，見(jiàn)下表： 語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用高考考測(cè)點(diǎn) 項(xiàng) 目 要 求

    語(yǔ)音 1.根據(jù)《漢語(yǔ)拼音方案》認(rèn)讀

    2.說(shuō)話時(shí)正確處理重音和停頓

    漢字 書(shū)寫(xiě)正確(正確把握字形，不寫(xiě)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)工整)

    標(biāo)點(diǎn) 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

    詞語(yǔ) 根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的音、義，正確使用詞語(yǔ)

    (包括成語(yǔ))

    句子 1.理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句

    2.辨析病句

    3.修改病句(語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意

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