教孩子識(shí)字的幾種方法
世界上只有漢語和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右側(cè)大腦半球發(fā)展,因此,盡快地教孩子識(shí)字,對于他們 大腦總能力和效率的發(fā)展有著積極的意義。
教孩子識(shí)字,如果不注意孩子的年齡特征,會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性,甚至?xí)䦷碓S多后遺癥,使孩子不 再愿意學(xué)習(xí),如果我們采取科學(xué)的方法,培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣,就能夠使他們很快學(xué)會(huì)許多漢字。
在展示漢字的同時(shí)展示實(shí)物
我們都知道“望梅止渴”的故事。我們在教孩子識(shí)字時(shí),同時(shí)展示實(shí)物,這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系 。用這種方法,可以使孩子很快識(shí)漢字,而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。
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在教給孩子辨認(rèn)物品的同時(shí),向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過程。例如,指著門,對孩子說:“門,這 是門!蓖瑫r(shí)向他們出示“門”字,讓他們辨認(rèn)。這就在孩子的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象,實(shí)物“門”和漢字“ 門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí),孩子對實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng),反之亦然。所以,當(dāng)孩子還在襁褓時(shí) ,我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物,如燈、墻、桌、椅、床、窗等等,一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明, 當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí),他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。
在大自然中體會(huì)漢字的美
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在大自然中教孩子識(shí)字是一件十分愉快的事。家長帶孩子來到一座大山前,首先讓孩子觀察一下大山的巍 峨和壯麗,起伏蜿蜒的大山像一條長龍展現(xiàn)在孩子的面前。當(dāng)他們爬上山坡,仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、 飛流直下的瀑布,聽一聽山間的各種聲響。這時(shí),家長可把“山“字寫在地上,對孩子說:“瞧,這個(gè)字讀什 么?”孩子一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鳴。用這種方法,可 以輕而易舉地教給孩子認(rèn)識(shí)很多漢字,如:田、鳥、林、樹、村、路等等。
當(dāng)孩子接近了事物本源的時(shí)候,漢字對于他不單是事物的標(biāo)記,而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng) 的田野、森林發(fā)出的樂聲,他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z言魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。
借助于漢字的特征加快識(shí)字速度
漢字是一種象形文字,利用這個(gè)特點(diǎn),可以加快識(shí)字的速度。例如教孩子認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張 紙上畫一棵樹,樹下一個(gè)人在睡覺。然后指著圖畫問:“瞧,圖畫上有什么?”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹。 ”“對,‘人’字怎么寫?”“一撇,一捺!薄皩Γ倏催@棵樹,樹也叫做‘木’,你會(huì)寫‘木’字嗎?” “不會(huì)!薄白屛襾斫探o你。”教
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