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語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)課題名稱為：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，以練為主。
實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
遵循“三個(gè)面向”的原則，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的地位；“教師要朝著學(xué)生‘反三’這個(gè)目 標(biāo)精要地講，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索”（呂叔湘語(yǔ)）。
一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1.課堂教學(xué)六課型。
課堂教學(xué)模式的改革是語(yǔ)文教學(xué)改革的核心，共有六種課型：總覽課、導(dǎo)讀課、自讀課、擴(kuò)讀課、自結(jié)課 和作文課。
（1）總覽課：（一課時(shí)）即單元預(yù)習(xí)課。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示及各課的訓(xùn)練重點(diǎn)、預(yù)習(xí)提示，掌 握本單元的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)。預(yù)先下發(fā)預(yù)習(xí)表格，學(xué)生完成表格中的各項(xiàng)要求，有困難的部分可讓學(xué)生討 論解決，解決不了的部分可填入表格中“疑難問(wèn)題”一欄中。教師匯集學(xué)生疑難問(wèn)題，進(jìn)行備課，做到心中有 數(shù)。
（2）導(dǎo)讀課：一般是一課時(shí)，共分為五大環(huán)節(jié)。
內(nèi)容安排 時(shí) 間 活動(dòng)形式 課前五分鐘口頭訓(xùn) 5分鐘左右 動(dòng)口說(shuō) 練 基礎(chǔ)知識(shí)部分 5～8分鐘左右 動(dòng)腦記,動(dòng)筆寫(xiě),動(dòng)
口說(shuō) 閱讀分析部分 20～25分鐘左 動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)
右 知識(shí)遷移部分 8分鐘左右 動(dòng)腦想,動(dòng)筆寫(xiě),動(dòng)
口說(shuō)
A.口頭訓(xùn)練：授課前5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 口頭訓(xùn)練做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、定內(nèi)容。各年級(jí)根據(jù) 學(xué)生實(shí)際訂好訓(xùn)練計(jì)劃，要求學(xué)生口頭表達(dá)觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言通順流暢，詞語(yǔ)運(yùn)用正確，敘事完整，聲音洪亮， 內(nèi)容可配合教材確定，說(shuō)一個(gè)故事，刻畫(huà)一個(gè)人物，寫(xiě)一段風(fēng)景，說(shuō)明一個(gè)道理都可；還有學(xué)習(xí)古詩(shī)、文言文 、警句，讓學(xué)生背一背，說(shuō)說(shuō)含義。形式多樣，可分小組談，也可個(gè)人說(shuō)。對(duì)于說(shuō)得好壞師生都可評(píng)論，對(duì)于 學(xué)生口頭訓(xùn)練情況，小組長(zhǎng)做好記錄。
B.教師指出課題后，可提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，或指導(dǎo)學(xué)生找出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（動(dòng)腦的訓(xùn)練）
C.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生拿5～8分鐘時(shí)間自己完成下列內(nèi)容：①寫(xiě)出作者、主要作品、出處、文章體裁，并通過(guò) 默讀記�。▌�(dòng)手寫(xiě)的訓(xùn)練）。②默讀課文提示，了解寫(xiě)作背景（動(dòng)腦的訓(xùn)練）。③運(yùn)用字典或其他工具書(shū)給生 字注音，解釋生詞。個(gè)人解決不了的，可小組討論解決（動(dòng)手、動(dòng)口訓(xùn)練）。
這樣，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題全由他們自己解決，真正“物”歸原主，教師絕不包辦代替。
D.閱讀分析部分：
①整體感知課文的大概內(nèi)容，找出課文各部分之間的聯(lián)系。大體了解課文的思路和中心意思，從課文內(nèi)容 中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。
②從課文中找出感受最深的句子、段落，生動(dòng)形象的字、詞，并說(shuō)出“好”的理由。
③分析文章結(jié)構(gòu)、中心的表達(dá)、運(yùn)用手法等。
以上幾個(gè)問(wèn)題都屬引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的訓(xùn)練，可采用教師設(shè)計(jì)思考訓(xùn)練題的方法，然后，小組討論，做 出解答。
一堂課成功與否，很大程度上取決于教師設(shè)計(jì)的思考訓(xùn)練題質(zhì)量的高低�！坝懻撘c(diǎn)或討論提綱都
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