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作文:選材與思考
老伴多次住院，醫(yī)護(hù)人員盡心搶救，令人感激由衷。怎么表示謝意呢？我苦思著，拿不定主意。把這個(gè)想法跟腎病科主任一說(shuō)，她談了個(gè)好辦法。
“要感謝我們嗎？好啊，您是特級(jí)教師，作文教學(xué)名家，請(qǐng)都請(qǐng)不來(lái)呢。院里有人跟我提過(guò)這事，許多醫(yī)護(hù)人員都有孩子上學(xué)，您給做一次輔導(dǎo)，怎么樣？”
就這樣，一個(gè)星期日上午，我為科里人員讀五六年級(jí)的子女上了一次輔導(dǎo)課。這次作文輔導(dǎo)的前一半是講“寫(xiě)好語(yǔ)文，打好基幢。根據(jù)事前了解到的情況，這二十幾個(gè)孩子，多是“語(yǔ)文分?jǐn)?shù)高，卻又怕作文”的。于是，課上我安排了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、組詞練習(xí)。
１．出示題目�！斑@里，我以?xún)蓚�(gè)常用字，請(qǐng)你們用它們分別練習(xí)組詞�！蔽以诤诎迳蠈�(xiě)出“醫(yī)”、“院”。
２．提出要求。“組詞，大家都是熟悉的。這次請(qǐng)用每個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)�！�
３．完成練習(xí)。對(duì)高年級(jí)孩子說(shuō)，這兩個(gè)字很好理解，可組的詞語(yǔ)很多。他們?cè)诟北旧蠈?xiě)著，很快做完了。我指定了兩個(gè)人到黑板前來(lái)做，他們分別寫(xiě)的是：
醫(yī)——醫(yī)院、醫(yī)生、中醫(yī)
院——前院、中院、后院。
４．講評(píng)指導(dǎo)。顯然，這兩個(gè)人的作業(yè)是正確的，我打了對(duì)勾。又聽(tīng)了幾個(gè)人的發(fā)言，內(nèi)容大同小異，也都是正確的。大家喜形于色，在等待表?yè)P(yáng)。
“請(qǐng)不要高興得太早，”我把臉色一沉，提出了個(gè)問(wèn)題，“我要做這道題，得用五分鐘。你們只用兩三分鐘就做完了，為什么這么快呢？”
沒(méi)人舉手回答。孩子們不知我要講什么。
“你們啊，缺少‘選材’過(guò)程，沒(méi)有在思考上下功夫，不費(fèi)力地把眼前幾個(gè)詞往上一寫(xiě)，這樣可真夠省事的�！�
“這樣有什么不好呢？我們組的詞不都是正確的嗎？”一個(gè)
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