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淺議如何有效提高初中語文教學(xué)效率論文
摘要 在新課程改革背景下，初中語文教學(xué)面臨著較高的要求，要想有效開展初中語文教學(xué)，教師必須創(chuàng)新教育理念，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，有效提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞 初中語言 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)能力
在新課程改革背景下，初中語文教學(xué)面臨著較高的要求，語文教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力以及積極的語文情感。與此相對應(yīng)的是以往初中語文教學(xué)落后的教學(xué)理念、陳舊的教學(xué)手段、單向的教學(xué)方式等，要想有效開展初中語文教學(xué)，教師必須創(chuàng)新教育教學(xué)理念，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，有效提高教學(xué)效率。
1強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是學(xué)生對即將開展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前介入，教師要注重對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，運用四步預(yù)習(xí)法開展學(xué)習(xí)。一是閱讀。學(xué)生要認(rèn)真閱讀教學(xué)文章，閱讀書中各類注釋以及課后思考練習(xí)題。在具體預(yù)習(xí)課文時，要認(rèn)真研究課前提示和課后習(xí)題，這些都是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的好資料，在閱讀中，學(xué)生要能夠從整體上感知文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，正確把握文章情感，感受語言特色。二是查閱。學(xué)生要通過工具書解決閱讀障礙，掃清字詞問題。在新授課文中，多少會存在一些學(xué)生沒見過的字、不懂的詞匯以及難以理解的句子等，學(xué)生在閱讀課文內(nèi)容時，堅持眼、腦、手并用，將自己在閱讀過程中碰到的這些問題做出記號。書上有注解的內(nèi)容可以對照注釋理解，沒有注釋的問題，要利用工具書解決。三是思考。這對學(xué)生提出了較高的要求，要依據(jù)學(xué)習(xí)要求以及提示進(jìn)行深入思考，例如提示的內(nèi)容有沒有搞清楚，文章的寫作思想、重點句子理解、寫作特色研究等能否解決，課后習(xí)題能否正確掌握等。在閱讀課文時，學(xué)生可以帶著問題開展閱讀，課文中有答案的劃出來，做一些批語，有不清楚的問題也要做上標(biāo)記，便于課堂上針對性聽講。四是做筆記。不動筆墨不讀書，說明動筆對讀書非常重要。做預(yù)習(xí)筆記的形式多種多樣，可在教材上做標(biāo)記，也可準(zhǔn)備課后預(yù)習(xí)筆記開展摘記。
2引入電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)
以多媒體為代表的現(xiàn)代電教媒體，在聲、影、形等方面具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具有的優(yōu)勢，可以有效優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。一是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)中，通過多媒體手段引入教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是有效增加課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)受到時間與空間的限制，許多教學(xué)信息無法帶進(jìn)課堂之中，運用多媒體教學(xué)設(shè)備可以有效解決這一難題。三是有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。語文教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)需要一定的情景，多媒體手段可以幫助教師在課堂上營造需要的情境。四是有效提高課堂教學(xué)趣味。在教學(xué)中，教師可以通過多媒體手段適時補(bǔ)充一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)題材，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。
3改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
初中生大多處于13-17歲年齡，在這一時期的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的獨立思維能力，教師如果在教學(xué)中還是一味地采取滿堂灌的單向教學(xué)方法，不但無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還會引起學(xué)生思想上的抵制，不利于學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中必須采取有效措施將學(xué)生引入教學(xué)雙邊活動過程之中。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在初中語文課堂教學(xué)中采用合作探究的教學(xué)方法。在分組合作探究教學(xué)活動中，教師可以將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組開展雙邊活動。在分組上要考慮數(shù)量適中、分布均衡，每個學(xué)習(xí)小組安排5-8人，過少不利于開展合作學(xué)習(xí)，過多了會引起課堂秩序的混亂，要將優(yōu)秀生和后進(jìn)生相對均勻地編入各個學(xué)習(xí)小組，防止一個組優(yōu)秀生過多或后進(jìn)生過多，要發(fā)揮優(yōu)秀生對后進(jìn)生在思維方式、基礎(chǔ)知識等方面的帶動作用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計足夠數(shù)量的探究題目，引導(dǎo)學(xué)生開展合作討論，也可以查閱工具書，自行探究解決問題的方法，教師在學(xué)生分組開展學(xué)習(xí)時進(jìn)行組間巡視，對后進(jìn)生開展輔導(dǎo)，對其他學(xué)生進(jìn)行思維方式上的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維按照正確的方向發(fā)展，用自己的思維獲取知識，教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
4開展分層要求，滿足學(xué)生的不同需要
在初中語文教學(xué)中，教師最喜歡教的就是學(xué)生比較均衡的班級，但是在實際教學(xué)中是不可能達(dá)到完全均衡的目標(biāo)，學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力上的差異是客觀存在的事實，是無法為教師的主觀意志所能改變的，因此教師應(yīng)該采取的有效措施就是兼顧不同層次學(xué)生的特點，在教學(xué)中開展分層要求，使全體學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)得到充分滿足。一是備課中分層要求。初中語文教師在備課時就要統(tǒng)籌考慮不同學(xué)生的實際情況，區(qū)別對待，例如課堂提問設(shè)計上既要有拓展性較強(qiáng)的問題，也要有難度一般、基礎(chǔ)性的問題，既要考慮優(yōu)等生的認(rèn)知能力，也要兼顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)實際。二是教學(xué)中分層要求。在課堂教學(xué)中，教師要充分考慮全體學(xué)生的實際，盡量兼顧更多的學(xué)生，在開展分組探究時注重優(yōu)、中、差合理搭配，課堂提問時向優(yōu)秀生提問一些難度較大的思考題，并要求他們講述自己的思考過程，供其他學(xué)生借鑒。三是練習(xí)中分層要求。對于班級的優(yōu)秀生，可以在課堂作業(yè)以外專門布置一些難度較大的練習(xí)，防止他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，后進(jìn)生則注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
四是輔導(dǎo)中分層要求。這里主要關(guān)注后進(jìn)生，教師要采取有效措施幫助后進(jìn)生夯實語文基礎(chǔ)，注重課本知識理解與語言文字基本運用，對中等以上學(xué)生強(qiáng)調(diào)靈活運用與深入理解，使不同層次的學(xué)生都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5鼓勵結(jié)對幫扶，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
在初中語文教學(xué)中，開展優(yōu)秀生與后進(jìn)生的結(jié)對幫扶工作非常重要，可以有效補(bǔ)充教師對后進(jìn)生輔導(dǎo)時間的不足，而且形式靈活，在具體操作中要注意以下幾個方面。一是選好結(jié)對對象。在結(jié)對對象的選擇上要充分考慮，后進(jìn)生容易確定，關(guān)鍵是參與輔導(dǎo)的優(yōu)秀生難以確定，要盡量選取那些語文成績優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)，還要善于合理安排時間的學(xué)生，防止出現(xiàn)“肥了機(jī)動地，荒了責(zé)任田”的現(xiàn)象，有住校生的班級盡量選取住校生中的優(yōu)秀學(xué)生參加幫扶，因為他們在時間安排上更加充裕、靈活。二是安排學(xué)習(xí)時間。初中語文教師在確定幫扶對子以后，還要適當(dāng)安排一些時間讓學(xué)生開展輔導(dǎo)，安排時間要適中，教師可以幫助學(xué)生確定輔導(dǎo)重點，針對性開展輔導(dǎo)，時間一般可以安排在活動課或自習(xí)課。三是開展學(xué)習(xí)競賽。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以將班級后進(jìn)生單獨編為一個學(xué)習(xí)競賽小組，采取進(jìn)位爭先的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，在學(xué)生中營造你追我趕的濃厚氛圍，促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)。四是進(jìn)行表彰獎勵。在教學(xué)一段內(nèi)容結(jié)束以后，教師要及時對后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查了解，對取得進(jìn)步明顯的學(xué)生要給予表揚鼓勵，對進(jìn)步緩慢甚至后退的學(xué)生，要查明原因進(jìn)行教育，在期中、期末還要進(jìn)行專門的表彰等，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。
6開展主題活動，拓展語文教學(xué)的空間
初中語文教學(xué)要在教學(xué)形式上實現(xiàn)創(chuàng)新突破，語文主題活動可以有效拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)成效。一是在課堂教學(xué)中開展主題活動。初中語文教材中許多內(nèi)容在學(xué)生的生活中能夠找到一些影子，或在學(xué)生記憶中留有絲絲痕跡，教師在教學(xué)中適當(dāng)加以運用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同課文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)情感共鳴。例如在教學(xué)《幼時記趣》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生也來談一談自己孩提時代的趣事，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生強(qiáng)化對課文內(nèi)容的鞏固與掌握。二是開展課堂教學(xué)延伸。有些教學(xué)內(nèi)容非常有拓展價值，加以利用就可以成為強(qiáng)化學(xué)生思想教育的有效素材，例如在教學(xué)《鋼鐵是怎樣煉成的》后，教師可以安排學(xué)生撰寫讀后感，體現(xiàn)自己對文中主人公精神的理解，以及對自己人生觀念產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和積極意義等，在教學(xué)中滲透了對學(xué)生的思想教育。
在初中語文教學(xué)中，教師一定要創(chuàng)新教育教學(xué)理念，在教學(xué)手段、方式方法等方面下工夫，尊重學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文知識、能力與情感的全面發(fā)展。
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