語文教學中的教育公平案例論文

　　中英西南基礎教育項目已經(jīng)在我縣全面鋪開，教育公平也已真正走進了課堂，許多的學生在課堂上已經(jīng)開始感覺到老師比過去顯得更加可親可敬了。嚴師出高徒，板起臉孔教學，師道尊嚴，已經(jīng)慢慢遠離我們的中小學課堂，教育公平的主流化趨勢已浮出了水面。我縣的老師們在自己的課堂上也開始了許多新的反思和探索，然而要讓我們的學生確實感受到老師對他的關愛，感受到課堂中的公平，很重要的一點就是老師要正視學生的閃光點，而不是揪住學生的不足而不放，在現(xiàn)實中的課堂中，我們常常會忽略這一點，或者認為此舉無足輕重。

　　一、我的一個故事

　　在今年的中考復習中，有一次我和學生一起復習古詩，我首先向?qū)W生介紹了在中考中古詩的出題形式，然后要求學生對重要詩文的強記，隨之即時出兩首古詩（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、杜牧《泊秦淮》），讓學生當堂默寫，同時要求兩個同學（一位女同學和一位男同學）上黑板前默寫，其他的同學在下面寫，給時十分鐘。十分鐘后檢查發(fā)現(xiàn)，其中前面的這個女同學完整地寫好了兩首古詩，只是出現(xiàn)兩個錯別字，一個是“籠”字，另一個是“側”字。后面這個男同學也完整地寫好了這兩首古詩，可是很遺憾，當中一句“病樹前頭萬木春”的“春”字寫成了“青”。我當時糾錯的情形讓我記憶猶新：我說：“下面請同學們同桌之間交換，對照課本檢查錯誤，看他（她）寫錯了幾個？”我又示意在黑板前聽寫的兩位同學回座位對照檢查。兩分鐘后同學們檢查出來了，我按照慣例，給在黑板前寫的兩位同學糾錯。我問：“大家請看秦惠琳同學（女同學）她寫錯了幾個字？”同時我注意到她也意識到寫錯了，滿臉變得通紅。同學們大聲回答：“兩個！”我說：“不小心了吧？以后要注意啊�！蔽医又�說：“大家再看馬俊雨同學（男同學）寫錯了幾個字？”同學們齊聲答道：“一個！”這時，馬俊雨很不服氣地說：“老師，28個字我只有1個字沒寫對，其余的全對！況且考試也不一定考這兩句�！瘪R俊雨的話，讓我楞住了：是啊，為什么我總是強調(diào)學生出錯的地方，而不是他做對的地方呢？他說的多好呀。

　　為了掩飾我的尷尬，我便對同學們說：“大家看，老師的話與馬俊雨的話有區(qū)別嗎？”很多同學陷入了沉思，這時語文成績比較好的肖雅班長站起來發(fā)言了：“有區(qū)別，您和我們強調(diào)的是他寫錯的地方，他強調(diào)的是他寫得對的地方。”“那么，老師應該強調(diào)對的還是強調(diào)錯的地方呢？”“老師，我覺得應該強調(diào)對的，也就是我們的優(yōu)點，這會讓我們產(chǎn)生一種自豪感�！毙ぱ虐嚅L的話音一落，全班立即響起一陣熱烈的掌聲。我注意到，馬俊雨同學眼里閃過了一絲自信和高興。我也隨著同學們拍起了手掌�！昂�，老師向你們道歉，同時向大家承諾，今后我就多強調(diào)你們的精彩點，希望你們展現(xiàn)更多的亮點給老師看，好嗎？”“好！”全班同學聲音整齊而有力。

　　二、我的反思

　　犯錯是人在成長路上必須付出的代價，但是如果總是去強化錯誤，那會讓人覺得自己一身都是問題。在日常教學中，我們就常常會犯這樣的錯誤，為了使學生學得更好，總是站在教師的角度，強調(diào)學生學習上的不足和錯誤，希望他們能立馬把自己所傳授的知識通通學會。所謂恨鐵不成鋼，殊不知好鐵成鋼也要有個過程，這過程還必須講究技巧，才能煉出更好的鋼來。老師強調(diào)學生學習上的錯誤，出發(fā)點雖然是善意的，但對學生卻是很不公平的，因為我們老師忽略了學生自身的感受，很容易使學生泄氣，不利于學生自信心的培養(yǎng)，挫傷學生的成就感，會使學生失去學習的興趣，從而失去學習的動力。因為，中小學生從心理學來講，更需要的是老師的鼓勵，老師一句鼓勵的話對孩子來講，就像炎炎夏日一絲涼爽的清風；老師一個贊美的眼神，就像寒冬里一縷溫暖的陽光。所以課堂上需要鼓勵，老師應該不僅給學生知識，還要給他們學習的快樂，讓學生獲得成功的體驗，而要做到這點，就要老師正視學生的閃光點，不要緊緊地盯著出現(xiàn)的不足。如果一堂課，一個老師多有幾句鼓勵的話，幾個欣賞的眼神，幾句贊美的話語，那孩子們該會怎樣的高興啊！試想在那節(jié)課上，如果我這樣說：“秦惠琳同學的56個字寫對了54個，馬俊雨同學28個字寫對了27個字，都很了不起�。　彼麄兡懿桓吲d嗎？

　　三、結束語

　　全面實施教育公平是人類社會的美好理想，在現(xiàn)有條件下，教育公平的實現(xiàn)并非可望而不可即的事情。作為老師要平等地對待每一個學生，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓他們都享有同等機會接受優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng)造條件；以學生的個體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實施個性化教育，我們就能使每個學生的天賦、個性得以充分發(fā)展，最終真正實現(xiàn)教育公平。讓教育公平走進課堂，教師都正視學生的閃光之處。我們教育的明天就會更加燦爛，更加輝煌！

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