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環(huán)境提高學(xué)生語文素質(zhì)論文
創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促使語文教學(xué)跳出課堂和課本的圈子，更緊密地與生活實(shí)際相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高語文素養(yǎng)，同時(shí)又可以促進(jìn)班集體建設(shè)，形成優(yōu)良的班風(fēng)，真可謂一箭雙雕。下面介紹本人在這方面的做法和想法，愿意和同行交流。
一、語文為枯燥的班會(huì)課注入了一泓活水
每周一節(jié)的班會(huì)課是班主任進(jìn)行思想教育的主陣地。過去，我大多采取滿堂灌的方式，或表揚(yáng)好人好事，或批評(píng)不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理，盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識(shí)地嘗試把語文知識(shí)、技能引入班會(huì)課，在輕松愉快的語文訓(xùn)練中達(dá)到思想教育的目的。
1、成語中學(xué)做人。
我首先布置學(xué)生把有關(guān)為人處事方面的成語分褒貶兩方面精選出來，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實(shí)實(shí)、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實(shí)、趨炎附勢、阿諛奉承、求全責(zé)備、朋比為奸。爾后，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，正確處理人與人的關(guān)系，培養(yǎng)正直、善良、忠誠等做人的品格，學(xué)會(huì)做人的道理。
2、寓言中學(xué)思考。
古代不少的寓言既包含生動(dòng)的語言藝術(shù)又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求劍》、《守株待兔》等。班會(huì)課，我讓學(xué)生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實(shí)際評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生全面、動(dòng)態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對(duì)孤立、靜止、片面地看問題，從而學(xué)會(huì)正確的思維方法。
3、古詩中學(xué)科學(xué)。
我常常選擇一些包含著科學(xué)因素的古詩句集中在班會(huì)課上賞析。學(xué)習(xí)《明月幾時(shí)有》，我讓學(xué)生明白了“高處不勝寒”的天體常識(shí)；學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了“春江水暖鴨先知”一句把科學(xué)知識(shí)融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》，我啟發(fā)學(xué)生理解“夜半鐘聲到客船”所體現(xiàn)的聲學(xué)原理。這樣的班會(huì)課，使學(xué)生在藝術(shù)美的陶冶中受到了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育，從而培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
此外，我還舉行過“民諺中觀世象”、“古訓(xùn)中明事理”、“從當(dāng)代新詞看時(shí)代變遷”等主題班會(huì)。所有這些形式的班會(huì)課，無不引入語文內(nèi)容，學(xué)生在生動(dòng)的語文訓(xùn)練中受到了潛移默化的教育。
二、用語文去美化學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，但未必能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先向?qū)W生征集格言，指導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)人生、社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活的種種感悟，精練準(zhǔn)確地概括成句；然后評(píng)選若干佳句，讓學(xué)生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學(xué)期征集一次、評(píng)選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵(lì)學(xué)生廣開視野、感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，而且使他們享受到了成功的喜悅。實(shí)踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動(dòng)人。另外，格言內(nèi)容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。
下面是部分學(xué)生最近撰寫的格言：
1、浪費(fèi)一分時(shí)間，就失去一份財(cái)富。
2、青春，縱之則短，珍之則長。
3、付出必有回報(bào)，耕耘定能收獲。
4、刀子不磨會(huì)生銹，人不動(dòng)腦會(huì)落后。
5、聳天的大樹是一枝一杈組合起來的；淵博的知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來的。
我還在教室里掛上一塊小黑板，開辟了“每日成語”欄目，布置科代表每日寫一個(gè)成語并加上注解，然后每周一早讀課對(duì)上周刊出的成語進(jìn)行小測試，每學(xué)期進(jìn)行一次大測試。日積月累，學(xué)生理解運(yùn)用成語的水平大大提高，并由此激發(fā)好積累詞語的積極性。每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)精美的本子，把刊出的成語記下，然后還寫上了一段對(duì)這條成語的理解與感悟。
教室的學(xué)習(xí)專欄，開辟了“每期古詩”、“每期名言”、“名人學(xué)語文話語文”等小欄目，使學(xué)生積累了不少古詩、名言、名人故事等，這對(duì)豐富他們的寫作材料幫助很大。
寢室是學(xué)生主要的生活環(huán)境，我也要求學(xué)生利用語文去布置它、美化它。學(xué)生們有的在寢室一角開辟了文學(xué)小書庫；有的把語文書里的插圖臨摹下來貼在床頭；有的則抄一首小詩、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上……每當(dāng)我走進(jìn)他們的寢室，就仿佛置身于一個(gè)語文小世界。
三、讓語文智慧的火花去點(diǎn)亮學(xué)生的心靈
班主任的思想工作面對(duì)的是學(xué)生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語文的睿智之花、情感之花與學(xué)生的心靈世界發(fā)生碰撞，思想工作往往能收到意想不到的效果。
記得有一次，學(xué)校圖書館窗戶的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說是我班里的學(xué)生干的。我沒急于展開調(diào)查，而是利用語文課，與學(xué)生一起回憶學(xué)過的《皇帝的新裝》一課，并著重引導(dǎo)學(xué)生討論課文中“小孩子”的形象，讓學(xué)生理解“童心”的可貴、“講真話”的可貴。第二天，學(xué)校圖書館的玻璃窗換上了一塊嶄新的玻璃。該周的周記里，有一位男同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤——原來是他踢球時(shí)不小心而為。他在周記里誠懇地寫道：“是《皇帝的新裝》里的小孩子喚回了我的童心�！�
總之，只要精心設(shè)計(jì)、潛心研究，班級(jí)語文環(huán)境就會(huì)創(chuàng)設(shè)得氛圍濃郁，置身于這樣的環(huán)境中，師生共同進(jìn)步，學(xué)生的語文素質(zhì)一定會(huì)得到很大的提高。
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