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如何有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高論文

時(shí)間:2023-05-02 01:00:17 語文論文 我要投稿
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如何有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高論文

  摘要:如何提高語文教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高?最便捷的方法之一就是賞識(shí)教育。只要教師在教學(xué)中抓準(zhǔn)有利時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生給予適度的贊賞,激發(fā)學(xué)生自信心及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,就能有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

如何有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高論文

  關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;語文素養(yǎng);賞識(shí)教育

  心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說過:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞!苯處煂(duì)學(xué)生給予適度的贊賞,并用學(xué)生易于接受的方式獎(jiǎng)勵(lì)他們,激發(fā)學(xué)生自信心及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,能有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

  這學(xué)期筆者教七年級(jí),本以為學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,會(huì)加倍努力自覺學(xué)習(xí)。沒想到半學(xué)期過去,學(xué)生依然沒有改掉小學(xué)時(shí)貪玩的習(xí)慣。班上不少學(xué)生迷上了打乒乓球,早晨到校、課間十分鐘、中午、下午放學(xué)后都忙著去打乒乓,有的學(xué)生甚至天黑了也舍不得回家,真可謂爭(zhēng)分奪秒,學(xué)習(xí)的事早被他們拋到九霄云外。盡管筆者下了禁令卻依然屢禁不止。語文期中成績(jī)出來了,筆者傻眼了:不少學(xué)生成績(jī)下降,上九十分的學(xué)生人數(shù)居然比一班少了整整十個(gè)!光憑講道理、板著臉教訓(xùn)或叫學(xué)生們互相監(jiān)督,能扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面嗎?怎么辦?怎么辦?筆者心急如焚!

  絞盡腦汁思索良久,忽記起法國(guó)教育家盧梭說過:“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直就是一種奇跡,有了它,你的才干便可以取之不竭,用之不盡;一個(gè)沒有自信心的人,無論他有多大的才能,也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)!惫P者豁然開朗:作為教師,筆者不應(yīng)當(dāng)只是一味批評(píng)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊賞,學(xué)會(huì)贊賞,習(xí)慣去贊賞,用贊賞在他們內(nèi)心播撒自信的種子!

  于是,筆者決定采取“發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡”的形式對(duì)學(xué)生們各個(gè)方面的閃光點(diǎn)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)卡上有筆者的印章,是不可以偽造的。學(xué)生們把獎(jiǎng)勵(lì)卡粘貼到筆記本上,不僅可以記錄自己的成長(zhǎng)足跡,而且如同照片一樣具有很大的收藏價(jià)值。筆者想用這種獎(jiǎng)勵(lì)的形式試試是否能把學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及學(xué)習(xí)熱情,從而喜歡語文、學(xué)好語文,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  第二天早上,筆者微笑著走進(jìn)教室,和學(xué)生們談?wù)摿诉@個(gè)想法,他們興高采烈,立即表示贊同。于是筆者和他們一起熱烈討論,共同制定了《獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》:

  一、獎(jiǎng)勵(lì)卡

  1.課堂上認(rèn)真思考,積極發(fā)言,回答問題精彩、創(chuàng)新。

  2.及時(shí)(有一定速度),認(rèn)真完成課堂作業(yè)或家庭作業(yè),書寫工整、正確、卷面整潔或書寫比以前有進(jìn)步。

  3.學(xué)生們自愿一對(duì)一結(jié)成“師徒對(duì)子”(效果不明顯的及時(shí)調(diào)整),學(xué)習(xí)好的同學(xué)及時(shí)幫助有困難的同學(xué),受到幫助的一方有明顯進(jìn)步,體現(xiàn)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神,雙方都可獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡。

  4.單元測(cè)試、單元、期末考試成績(jī)優(yōu)秀(90分以上)或比以前有進(jìn)步。

  5.喜歡看課外書,每天認(rèn)真閱讀課外書一小時(shí)以上。

  6.作文中心明確,內(nèi)容具體,表述清楚,好詞佳句多,書寫工整。

  7.聽寫、默寫100分。

  8.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)背誦要求背誦的內(nèi)容。

  9.獎(jiǎng)勵(lì)卡上設(shè)有一些語文問題。如:謎語、趣題、故事、名人名言等,如果學(xué)生獨(dú)立或經(jīng)他人幫助解決了卡上的問題,最早告訴老師的,能再獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡。

  10.在實(shí)踐過程中及時(shí)補(bǔ)充、完善《獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》。

  二、喜報(bào)

  湊滿5張《獎(jiǎng)勵(lì)卡》可以獲得一張《喜報(bào)》,建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1元。 三、獎(jiǎng)狀

  湊滿3張《喜報(bào)》可以獲得一張《小獎(jiǎng)狀》,建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2~5元;湊滿3張《小獎(jiǎng)狀》獲得一張《中獎(jiǎng)狀》,建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)6~10元;湊滿3張《中獎(jiǎng)狀》獲得一張《大獎(jiǎng)狀》,建議家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)11~20元。獎(jiǎng)勵(lì)的錢,老師會(huì)協(xié)助家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣合理消費(fèi)。

  筆者隨即召開了家長(zhǎng)座談會(huì),向家長(zhǎng)們談了自己的構(gòu)思及具體操作方法,他們非常高興,紛紛表示一定全力配合、積極支持。這下,筆者更信心十足了。

  “老師,我背了《紫藤蘿瀑布》,給筆者一張獎(jiǎng)勵(lì)卡!薄袄蠋煟夷瑢懙100分。”“老師,我的家作一顆星!薄袄蠋,我的回答精彩。”……幾乎每節(jié)課后,都有學(xué)生圍在筆者身邊讓筆者給《獎(jiǎng)勵(lì)卡》,筆者總是樂此不疲,微笑著鼓勵(lì)他們:“真不錯(cuò),老師真為你高興,繼續(xù)努力哦!”學(xué)生們總是喜笑顏開,信心百倍地說自己會(huì)做得更好,一定會(huì)拿更多的卡。

  為了燃起學(xué)生更強(qiáng)烈的成功欲望,在他們?yōu)楂@得成功而感到驕傲和自豪時(shí),筆者又常給他們一點(diǎn)點(diǎn)挫折感。批改習(xí)作時(shí),筆者這樣寫評(píng)語:“文章構(gòu)思新穎、內(nèi)容具體,生病時(shí)媽媽怎樣悉心照顧自己的過程寫得很清楚,用上了不上好詞佳句,老師很開心!如果細(xì)心檢查,改正錯(cuò)別字就更好了!碑(dāng)他們達(dá)到更高要求時(shí),筆者又對(duì)他們發(fā)給《獎(jiǎng)勵(lì)卡》大加贊賞,使他們內(nèi)心需求得到充分滿足。筆者以微笑和贊賞的目光激勵(lì)他們,常使他們展開自信的笑容。

  在《獎(jiǎng)勵(lì)卡》的實(shí)施過程中,筆者驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生們每天不斷演繹著新的精彩:膽小的學(xué)生敢舉手了,作業(yè)出錯(cuò)率降低了,愛看課外書的學(xué)生多了,習(xí)作字?jǐn)?shù)增多、好詞佳句頻率高了,書寫越來越工整,連趙宇、羅新建這些聽寫總是錯(cuò)很多字的學(xué)生也能聽寫得100分了,單元考試成績(jī)也有很大提高!每一次聽寫、默寫,每一次提問,每一次家作、課堂作業(yè),每一次要求背誦,甚至每一次作文……這些學(xué)生們以前頭疼的問題,現(xiàn)在已經(jīng)成了學(xué)生們最受歡迎的任務(wù)--在他們眼里,每一次任務(wù),現(xiàn)在都成了《獎(jiǎng)勵(lì)卡》的代名詞!“老師,你不要走嘛,下節(jié)課繼續(xù)給我們上課,好嗎?”“老師,我們好喜歡你!”學(xué)生們?cè)絹碓娇蓯,越來越自信,筆者也越來越開心。

  學(xué)生們?cè)凇豆P者與獎(jiǎng)勵(lì)卡》的習(xí)作中紛紛發(fā)表了自己的看法:陳力華很納悶:“獎(jiǎng)勵(lì)卡實(shí)在太有魔力了,它讓我們班發(fā)生了翻天覆地的變化。原來調(diào)皮的同學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)、龍飛鳳舞的同學(xué)……自從實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)卡這條妙計(jì)后,他們不知怎么的,一下子全變了,變得聽老師的話了!崩畲浩G感慨萬分:“現(xiàn)在我每得到一張獎(jiǎng)勵(lì)卡都好激動(dòng),畢竟這是我經(jīng)過千辛萬苦得到的勞動(dòng)成果!我要好好珍惜它。我每得到一張獎(jiǎng)勵(lì)卡都會(huì)將它小心翼翼地粘到筆記本里,在旁邊寫出得到這張卡的日期和原因,它會(huì)是我最美好的光榮與回憶。”在王玲心目中:“獎(jiǎng)勵(lì)卡就像船槳撥動(dòng)水面,讓我們更快駛向成功的彼岸;獎(jiǎng)勵(lì)卡就像春天的綿綿細(xì)雨,滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)”……學(xué)生們都對(duì)《獎(jiǎng)勵(lì)卡》有著莫大的興趣,都在為最終得到《大獎(jiǎng)狀》努力著、奮斗著。

  給學(xué)生實(shí)施《獎(jiǎng)勵(lì)卡細(xì)則》,實(shí)則就是在不斷贊賞中培養(yǎng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都渴望自己是成功者,都期待著肯定、收獲與贊譽(yù)。筆者堅(jiān)持每天尋找學(xué)生的進(jìn)步,尋找閃光點(diǎn),及時(shí)用《獎(jiǎng)勵(lì)卡》嘉獎(jiǎng)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的愉悅時(shí),也就體驗(yàn)到了自信,更體驗(yàn)到了做人的尊嚴(yán)。

  贊賞在教育實(shí)踐中起著激勵(lì)的作用,正如林肯所說:“每個(gè)人都希望得到贊美!钡拇_,獲得他人的肯定與贊美,是人在基本生活需求滿足后精神上的高級(jí)需求,這種需求貫穿于人的整個(gè)生命過程。親愛的同仁們,愿筆者們時(shí)刻記住這句話,關(guān)愛學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高!

  參考文獻(xiàn):

  [1]孫鈺.把孩子培養(yǎng)成財(cái)富:做最成功的父母[M].北京:中國(guó)紡織出版社,2009.

  [2]張彥春,朱寅年.16位教育家的智慧檔案[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2006.

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