- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文拼音教學(xué)提升策略論文
在小學(xué)階段,語文課相對(duì)于其他課程,對(duì)教師的教學(xué)策略要求更高。其中,拼音教學(xué)作為小學(xué)語文中的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的掌握知識(shí)程度起著關(guān)鍵性的作用,可以說,學(xué)好拼音是重中之重。因?yàn)槠匆羰亲R(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具,只有學(xué)好拼音,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)更加順暢。但是,拼音也是一種比較抽象的符號(hào),對(duì)于小學(xué)生來說比較枯燥,需要教師和學(xué)生下功夫才能做好。尤其對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,拼音教學(xué)是第一道難關(guān),加上學(xué)生的注意力不集中,自控能力差等,給教師的教學(xué)帶來一定的壓力。我們應(yīng)該怎樣使枯燥乏味的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,是每個(gè)教師都比較關(guān)心的問題。
一、通過故事教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)可知,小學(xué)生都比較好動(dòng),比較容易接受一些生動(dòng)、有趣的知識(shí),通常故事就是小學(xué)生比較感興趣的,因?yàn)楣适卤容^生動(dòng),可以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。這就要求教師,在小學(xué)語文拼音教學(xué)中,要盡量安排一些故事,以抓住學(xué)生的注意力。教師可以把教材中比較抽象的拼音字母和生動(dòng)的故事情節(jié)相結(jié)合,這樣的教學(xué)不會(huì)使學(xué)生感到枯燥。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),通過聽故事就能得到啟發(fā)。教師有聲有色的語言是學(xué)生閱讀和講故事的樣本,他們?cè)诼牴适聲r(shí),就會(huì)體驗(yàn)語感,對(duì)于發(fā)音和語氣都能得到訓(xùn)練。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比較高,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將拼音記得更加牢固。
二、通過學(xué)生參與活動(dòng),使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)拼音
對(duì)于小學(xué)生來說,他們獲取的知識(shí)一般比較容易忘記,所以對(duì)課堂教學(xué)中的知識(shí)掌握往往不夠牢固。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,學(xué)生對(duì)語文拼音的學(xué)習(xí)可以從課堂內(nèi)延伸到課外。只有這樣,才會(huì)使課堂教學(xué)變得活潑生動(dòng),不至于死板。教師可以讓學(xué)生通過參與活動(dòng),進(jìn)而使其在比較活躍的氣氛下掌握知識(shí)。在教學(xué)中,教師可以通過連一連、做一做,畫一畫、看一看的形式,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。通常教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,將學(xué)習(xí)過的字母、音節(jié)等編成兒歌的形式,在班里進(jìn)行活動(dòng)。這樣就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)拼音的記憶,同時(shí)學(xué)生的膽量和表達(dá)能力也會(huì)得到提高。
三、組織學(xué)生進(jìn)行合作,使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)拼音
漢語拼音的學(xué)習(xí),如果只是靠教師在課堂上的教學(xué)是根本不夠的。學(xué)生之間的交流和合作,在一定程度上,能促進(jìn)學(xué)生的拼音掌握。比如,讓幾個(gè)學(xué)生合作,一個(gè)讀拼音,一個(gè)當(dāng)教師,互相考試和提問,這樣學(xué)生在角色互換的情況下,既能體驗(yàn)當(dāng)教師的興奮,也能收獲學(xué)習(xí)的快樂。在拼音的合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的興趣相對(duì)比較濃厚,并且能獲得較廣的知識(shí)面,效果也比較好。但是,在進(jìn)行活動(dòng)的過程中,需要注意的問題是,活動(dòng)要把握度,避免學(xué)生在課上只想著玩,把自己的知識(shí)學(xué)習(xí)忘記。所以,教師還應(yīng)該改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能開心地牢記每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、使拼音能夠生活化,養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣
語文知識(shí)的學(xué)習(xí),是源于生活的,并且在生活中,也能學(xué)到更多的語文知識(shí)。漢語拼音是語文的重要工具和基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較乏味。因此,要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文拼音,一定要注意將拼音教學(xué)和生活相結(jié)合,使學(xué)生能更熟悉拼音,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且,我們還要養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣,普通話可以幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀,小學(xué)階段學(xué)習(xí)語言是關(guān)鍵時(shí)期,也是普通話推廣的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐,加強(qiáng)記憶,做到學(xué)以致用。學(xué)生只有在熟悉的生活環(huán)境中,才能練就對(duì)拼音的認(rèn)同。隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)。
五、教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
拼音符號(hào)是抽象的,在學(xué)習(xí)完聲母、韻母之后,教師要能給學(xué)生鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在為學(xué)生講解時(shí),通過一些短小的漢語拼音讀物來展示給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生看到自己感興趣的作品,就會(huì)使積極性提高。這個(gè)過程,可以通過使用多媒體等輔助工具來實(shí)現(xiàn)。教師還可以讓學(xué)生對(duì)日常生活中的常見工具,進(jìn)行拼音比賽,看誰能拼得又快又對(duì)。教師在拼音教學(xué)過程中,要能不斷創(chuàng)新,因材施教,使拼音教學(xué)富有生活氣息,使學(xué)生學(xué)習(xí)不再無聊,為以后學(xué)好語文奠定基礎(chǔ)。
六、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生興趣
在小學(xué)生剛進(jìn)校園時(shí),他們對(duì)學(xué)校的環(huán)境感覺新鮮,如果教室里的環(huán)境設(shè)置比較獨(dú)特,在教室墻上設(shè)置拼音,可以吸引學(xué)生的眼球。他們會(huì)對(duì)這個(gè)陌生而新鮮的環(huán)境進(jìn)行觀察,在不知不覺中就記憶了拼音,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字母和音節(jié)的學(xué)習(xí)和記憶。另外,在教學(xué)中,教師還應(yīng)該利用簡(jiǎn)單的筆畫,提高學(xué)生的接受能力,增強(qiáng)記憶力。學(xué)生一旦對(duì)圖畫感興趣,就會(huì)引起共鳴,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)起積極性,使他們能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、辨別、記憶。
七、結(jié)束語
總而言之,小學(xué)語文拼音教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,起著相當(dāng)重要的作用,是學(xué)生以后識(shí)字的基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)好語文至關(guān)重要。作為教育工作者,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到拼音的重要性,從基礎(chǔ)抓起,促進(jìn)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)。盡管拼音學(xué)習(xí)的過程是枯燥的,但是教師應(yīng)該盡自己的努力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
【小學(xué)語文拼音教學(xué)提升策略論文】相關(guān)文章:
中小學(xué)語文銜接的教學(xué)策略探究論文04-27
小學(xué)語文拼音教學(xué)反思04-10
語文教學(xué)中的暗示策略論文04-27
小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略論文(精選15篇)06-29
高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升策略的論文04-28
關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)教案08-14
漢語拼音教學(xué)論文04-28