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微課教學(xué)模式中小學(xué)語文拼音教學(xué)應(yīng)用論文

時間:2023-04-29 11:25:07 語文論文 我要投稿
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微課教學(xué)模式中小學(xué)語文拼音教學(xué)應(yīng)用論文

  摘要:隨著科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,微課教學(xué)模式以一種新型的信息教育技術(shù)的形式走進(jìn)了教師們的教育教學(xué)殿堂,以一種嶄新的姿態(tài)穿梭在課堂上,讓老師們的教育教學(xué)更加生動形象,收到了意想不到的教學(xué)效果。特別是在小學(xué)語文低年級的漢語拼音教學(xué)中較為顯著。它既可突破時間時空的限制,讓學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)漢語拼音,又能讓教師充分利用微課來指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音知識,讓學(xué)生輕松愉快地在課前學(xué)會預(yù)習(xí),在課堂上能攻破漢語拼音的重難點,在課后能利用微視頻復(fù)習(xí)鞏固提高。它既符合新課改的教學(xué)理念,又能讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向。真正地能讓我們的老師在漢語拼音教育教學(xué)中寓教于樂,又能讓學(xué)生構(gòu)建漢語拼音知識的體系。

微課教學(xué)模式中小學(xué)語文拼音教學(xué)應(yīng)用論文

  關(guān)鍵詞:微課教學(xué)模式;低年級;拼音教學(xué)

  一、前言

  微課教學(xué)模式就是指老師通過現(xiàn)代信息技術(shù),綜合考慮教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的理解水平錄制一段微視頻,通過這段微視頻讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中的教學(xué)模式。這種通過微視頻教學(xué)的模式可以突破時間時空限制,學(xué)生可以隨時隨地地學(xué)習(xí)漢語拼音。隨著手機(jī)、電腦等智能終端的普及,信息技術(shù)已經(jīng)在當(dāng)代人們生活中占據(jù)了非常重要的位置,通過這種方式讓課堂教學(xué)變得非常輕松,在此主要探討微課教學(xué)模式在小學(xué)低年級拼音教學(xué)中的運用。

  二、微課教學(xué)的概念及優(yōu)勢

  微課就是指以教學(xué)視頻為載體將課堂傳播的知識點通過視頻資源反饋給學(xué)生,可將部分知識點分成微視頻或者課例片段等,F(xiàn)在隨著科技技術(shù)的發(fā)展,微課已經(jīng)悄悄地走進(jìn)教學(xué)課堂,在教育教學(xué)的輔助教學(xué)中起著重要的作用。微課能夠?qū)⒅R點、重難點進(jìn)行擴(kuò)展,并且微課的時間比較短,一般都是在十分鐘左右。小學(xué)低年級的學(xué)生在一節(jié)課中很難集中精力聽課,并不能維持整個40分鐘,因此在課堂上,要想讓學(xué)生聽完40分鐘的課,老師就要隨時組織課堂,引導(dǎo)學(xué)生的注意力。而微課教學(xué)模式就能很好地解決這一問題,教師可以把40分鐘劃分為幾個十分鐘的微視頻,即分散重難的知識點,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,既活躍了課堂,又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、微課教學(xué)模式在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用研究

  (一)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

  由于低年級小學(xué)生往往在自制力方面都比較差,小學(xué)生在學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)習(xí)能力較差。很多老師在教授小學(xué)語文拼音部分前,都是讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí),但是小學(xué)生對預(yù)習(xí)并不了解實際的方法,好的可能將教材漫無目的地翻一遍,很多同學(xué)都是將預(yù)習(xí)任務(wù)置若罔聞,這種預(yù)習(xí)幾乎無效,通過微課教學(xué)模式就可以很好地解決這個問題。針對一些重點難點知識,比如:學(xué)習(xí)“jqx”,很多學(xué)生的發(fā)音都不準(zhǔn)確,在經(jīng)歷多次發(fā)音失敗后很多學(xué)生可能都失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。針對這情況,教師可錄制一個5分鐘左右的教學(xué)短視頻,讓學(xué)生在空余時間觀看預(yù)習(xí)。視頻中為學(xué)生展示西瓜、氣球和母雞圖片,并標(biāo)出其拼音,重點將這三個字母標(biāo)為紅色,這樣學(xué)生就可以通過視頻了解這三個字母的發(fā)音規(guī)則。而且學(xué)生可以在家里和家長一起學(xué)習(xí)j、q、x的拼音知識。

  (二)課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)

  小學(xué)教育階段按照課時進(jìn)行,教學(xué)計劃往往進(jìn)展得并不順利,因為學(xué)生在小學(xué)階段的語文拼音知識非常零散,又由于小學(xué)語文拼音學(xué)習(xí)比較枯燥,很多學(xué)生都對其不感興趣,很多小學(xué)生都有排斥的心理。這時教師就可以通過微課教學(xué)模式讓枯燥無味的課堂變得生動、形象。提高學(xué)生的注意力,時刻保持對拼音教學(xué)的興趣。同時,利用微課教學(xué)可以大大節(jié)約課堂時間,這樣就給予小學(xué)生更多的主動性去針對自己的問題展開學(xué)習(xí)。如在“j、q、x”一課中教師可以整理提取學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的問題,并錄制相關(guān)微視頻,通過播放視頻讓學(xué)生掌握重難點的拼音讀寫。

 。ㄈ┪⒄n教學(xué)模式課后鞏固環(huán)節(jié)

  隨著義務(wù)教育的廣泛普及,很多學(xué)校的學(xué)生出現(xiàn)大班的特點,這樣教師在課堂教學(xué)時可能無法兼顧所有學(xué)生,這也就間接增加了學(xué)生對拼音重點難點的理解和掌握程度。這時,教師就可以利用微課讓小學(xué)生根據(jù)自己的實際需求在課后去復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音知識。微課的教學(xué)模式非常靈活,不管是什么層次的學(xué)生都可以根據(jù)自己實際情況通過微課學(xué)習(xí)漢語拼音,能夠根據(jù)自身情況選擇相關(guān)微視頻,最重要的是可以隨時地根據(jù)自己實際情況選擇適合自己的部分,并且可以自行選擇播放速度,根據(jù)情況適量的快進(jìn)、后退、重復(fù)、暫停等,這樣可以很好地鞏固所學(xué)知識點。這既符合新課改的理念,又構(gòu)建了每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺,讓每一個學(xué)生全面地掌握漢語拼音,取得進(jìn)步,讓語文教學(xué)面向所有學(xué)生。

 。ㄋ模┪⒄n可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

  興趣是最好的老師,只有當(dāng)學(xué)生對自己所學(xué)知識充滿了好奇心,產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能夠逐步地引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是在小學(xué)階段,由于小學(xué)生的思想正在逐漸地成熟,對一些新鮮事物都保持了足夠的好奇心,在此時應(yīng)該有意識地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,促進(jìn)其自主探索新鮮事物。微課教學(xué)模式的引入就為學(xué)生提供了更加直觀的教學(xué)內(nèi)容,通過生動的畫面視頻文件,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣,從而逐漸地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在漢語拼音教學(xué)環(huán)節(jié),很多時候傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果并不是很理想,隨著社會的發(fā)展,更多的時候,老師起到的是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用,而不是以往的全程灌輸模式,所以我們教師更應(yīng)該開發(fā)微視頻來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

 。ㄎ澹┪⒄n教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的模式制約

  傳統(tǒng)教學(xué)模式往往有很大的局限性,特別是語文教學(xué)基本都是局限在課堂上面。隨著科技的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,微課教學(xué)模式的出現(xiàn)就對傳統(tǒng)教學(xué)模式起到了很大的沖擊作用。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂上時間和空間的制約,將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拆解和整合。老師通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將課堂教學(xué)制作成視頻的格式,發(fā)給每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就可以隨時隨地根據(jù)自身情況對所學(xué)知識或者將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或者鞏固。

  四、結(jié)論

  總而言之,微課教學(xué)模式是新信息時代環(huán)境下的發(fā)展趨勢,它既可突破時間時空的限制,讓學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)漢語拼音,又能讓教師充分利用微課來指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音知識,讓學(xué)生輕松愉快地在課前學(xué)會預(yù)習(xí),在課堂上能攻破漢語拼音的重難點,在課后能利用微視頻復(fù)習(xí)鞏固提高。它既符合新課改的教學(xué)理念,又能讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向。真正地能讓我們的老師在漢語拼音教育教學(xué)中寓教于樂,又能構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音知識的體系。

  參考文獻(xiàn):

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