關于創(chuàng)新教學小學語文的論文
（一）樹立正確的創(chuàng)新方向
我們在進行改革與創(chuàng)新的過程中，要注重創(chuàng)新的方向，在小學語文中進行素質(zhì)教育和學生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。教學中，教師要適當?shù)剡M行人文關懷，努力做到提高學生的語文素養(yǎng)，并注重培養(yǎng)小學生的多方面能力與素質(zhì)，讓小學生樹立良好的社會主義核心價值觀，要求學生了解中國傳統(tǒng)的文化，認真識字、寫字。
（二）教師要有創(chuàng)新的意識
小學語文教師要想創(chuàng)新，就必須樹立創(chuàng)新的意識，才能在實際的教學中進行創(chuàng)新性教學。這就要求教師在課程設計上要做到結(jié)合實際，設計符合小學生的實際需要，處處體現(xiàn)出創(chuàng)新的意識。
（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生能力
教師在語文課堂教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的需要，善于發(fā)現(xiàn)自身的教學不足點，通過發(fā)現(xiàn)問題來解決問題。小學語文教學中不僅要培養(yǎng)學生學習語文基本知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題的能力，以及認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。教師要努力改善教學現(xiàn)狀，充分考慮學生的知識結(jié)構(gòu)，注重與學生進行溝通，開拓學生的學習空間。
（四）教師要能夠全面地掌握教材
教師只有做到對教材的熟知，才能更好地設計好教學課件，能夠更好地讓學生接觸語文知識。因為學生是一個群體，這個群體中存在著各種不同的個體，個體的個性和發(fā)展需要不同，課程設計必須根據(jù)學生個體的發(fā)展需要來制定。教師在平時的講課中，要注重教學方法、教學評價的應用，好的教學評價有利于學生的學習和興趣的提高。綜上所述，語文教師要善于進行創(chuàng)新，善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過小學語文教學不斷提高學生的創(chuàng)新能力。
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