如何讓語文課堂生動活潑論文

　　長期以來，人們把對語文的學習戲稱為“霧里看花，水中望月”，課堂時間沒少花，收效卻不大。如何能讓學生學有所得、得有所用，知識和能力雙豐收？這是我們在語文教學中一直思考的問題。面對教育改革，讓我清醒地意識到：我們的教與學必須與時俱進，在注重基礎(chǔ)知識的同時，把音樂、美術(shù)引進課堂，讓語文課堂生動活潑、豐富多彩。下面就我個人實際教學談?wù)勎业恼Z文教學觀——五個“重視”。

　　一、重視讀。

　　我在教學《皇帝的新裝》一文時，把學生分成四組，每組分不同角色，以打擂臺的形式，看哪個組語氣把握得好、人物性格突出、人物形象具體、動作語言到位。從課堂反應(yīng)來看，大家積極性很高，興趣也甚濃，精彩的“表演”還贏得了陣陣掌聲，達到了在讀中體會、在讀中理解、在讀中創(chuàng)新的教學理念。

　　二、重視畫。

　　如我們品讀唐代詩人王維的詩《使至塞上》，稱它為“詩中有畫，畫中有詩”。為讓學生理解深刻，感悟詩情畫意，就讓學生把大漠、孤煙、長河、落日描繪出來，真正實現(xiàn)了在“畫”中學、在樂中學。

　　三、重視做。

　　語文課不像理化課那樣操作性強，但動手做也是不容忽視的。學生動手做模型，既可以抓住書中問題的關(guān)鍵，也可以通過動手做來開發(fā)學生的非智力因素，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和挑戰(zhàn)精神。如教學《中國石拱橋》一文時，我鼓勵學生用筷子和橡皮筋來做橋的模型，教室變成展廳，氣氛異�；钴S。有的模型雖堅固，但美觀不足；有的外觀不錯，又不夠堅固；有的模型用料特多，光橡皮筋就用了十扎，可謂奢侈。最后經(jīng)大家打分，我班劉江同學的模型獲優(yōu)秀獎，也被命名為“未來橋梁專家”。這個方法不僅讓學生理解了石拱橋形式優(yōu)美的特征，還充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、重視演。

　　如我在教學《羚羊木雕》一文時，指導學生演出了課本劇——誰之過。講臺變舞臺，學生變演員，課堂上學生精彩的表演，并配上音樂，課堂氣氛積極熱烈。大家明白了同學之間、師生之間、父女之間、人與人之間友誼的重要，批評了家長重金錢輕友誼的錯誤作風，既很好地挖掘了主題又使學生的人生觀、價值觀有了深刻的認識，達到了既教書又育人的目的。

　　五、重視練。

　　如我在教學《斑羚飛渡》一課時，就結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計了如下作業(yè)：1.鐮刀頭羊組織了這次成功的飛渡，對羚羊們說了三次羊語，試把它譯成漢語。2.野生動物我們要加以保護，請你設(shè)計三條廣告語，呼吁全社會來關(guān)愛、保護野生動物。這些練習的設(shè)計，學生興趣很高，精心完成，有效地鞏固了課本知識，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。

　　只要我們不懈地探索和大膽創(chuàng)新，語文教學就不再會是空架子，學生的學也不會是霧里看花，一定會生動活潑、豐富多彩。

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