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淺談新課標(biāo)下中考語文命題及對教學(xué)的導(dǎo)向論文
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿）》和實驗教材實施以來，由于新課標(biāo)、新教材與原來的教學(xué)大綱、舊教材相比變化很大，對中考語文命題和初中語文教學(xué)都提出了新的要求和導(dǎo)向。
一、命題指導(dǎo)思想
初中畢業(yè)升學(xué)語文考試是義務(wù)教育階段語文課程的終結(jié)性考試，其目的是全面考查學(xué)生在學(xué)習(xí)方面達到《語文課程標(biāo)準》所規(guī)定的語文學(xué)業(yè)水平的程度。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準的重要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。中考命題擔(dān)負著指導(dǎo)初中教學(xué)的任務(wù)，因而不能片面追求難度和拔高要求，否則可能加重學(xué)生負擔(dān)而違背義務(wù)教育精神。另一方面，中考作為選拔性考試，要有必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，應(yīng)向測試考生能力方面傾斜。
以上兩方面互相制約，決定了中考命題的難度控制和選題傾向�！犊荚囌f明》中明確了我省中考語文命題的指導(dǎo)思想，其核心是突出三個“有利于”，即：有利于廣大語文教師在實際教學(xué)中落實《語文課程標(biāo)準》中所規(guī)定的各項目標(biāo)；有利于改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式、拓展語文學(xué)習(xí)渠道、提高學(xué)習(xí)效率；有利于全面、公正、客觀、準確地評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況。要本著基本原則，充分發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向功能。
二、命題的主要特點和思路
1、著重考查閱讀能力和表達能力應(yīng)成為語文學(xué)科中考不可逆轉(zhuǎn)的潮流。
過去的中考試卷中閱讀和表達一直是重點，現(xiàn)在閱讀和表達在中考語文試卷中所占的比分比過去更大了。一方面是因為《語文課程標(biāo)準》和教材大幅淡化了語文知識方面的要求，進一步擴充和強化了閱讀與表達在語文學(xué)習(xí)中的地位；另一方面也由于教育部下發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》的強力調(diào)整，明確提出了“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的要求。當(dāng)前語文中考高揚閱讀和寫作兩面大旗，可以說是近年來語文學(xué)科開展課程改革、推進中考改革的結(jié)果。
2、現(xiàn)代文閱讀能力的考查應(yīng)更加注重閱讀材料的多樣性和人文性，體現(xiàn)理解探究、遷移拓展的考查特色，突出當(dāng)前推進新一輪課程改革的方向。
閱讀能力以語段和文章閱讀的方式考查，選擇閱讀材料會注重其熏陶感染功能，突出人文性，在強調(diào)選文的文學(xué)品味、審美品位、文化品味的同時，還會打破過去在中考語文試卷中的記敘、說明、議論三種文體閱讀的格局，作為閱讀選文的文章，不再追求文體的典范性和代表性，也不追求三種文體的全面考查。在全面考查閱讀能力的同時，強調(diào)學(xué)生表達自己獨特的閱讀感受和體驗，并重視考查學(xué)生的初步閱讀鑒賞能力和遷移拓展能力。
3、文言文的考查會得到強化。
新課程標(biāo)準明確提出了“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇”的要求，但并不意味著減輕文言文在試卷中的分量，還會有如下幾點變化：一是重視文言文的整體閱讀，采用整篇文章的形式考察文言文的閱讀能力；二是從課外選材考查文言文閱讀能力；三是加大文言詩和文的考查深度和廣度。文言考點不會都集中在文言實詞的理解、文言句子的理解、基本意思的理解等幾個方面，還會涉及到品味、鑒賞和拓展等考查方向。
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