中職語文活動課程的設計與實施研究論文

　　摘 要

　　在中等職業(yè)教育中，語文學科作為人文學科的主陣地，對于學生職業(yè)能力發(fā)展、語文綜合素養(yǎng)的提升等方面具有重要的作用。中職教育也應該在培養(yǎng)學生專業(yè)知識的同時，加強對學生語文知識與能力方面的培養(yǎng)。作為語文教學有效模式之一的活動課程，是語文素質教育落到實處的最佳途徑。他以其全新的教學理念，高效的教學實踐特點，備受中職教育者的關注。本文以中職語文活動課程的設計與實施為研究課題，通過探討語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本知識與實踐活動的緊密結合等方面對語文活動課程進行分析，并主要對以下內容展開探討。

　　第一章主要對中職語文活動課程的內涵、基本特征、實施現(xiàn)狀等內容進行了探討，提出筆者自己對本課題的一些看法。第二章從中職語文教育特點出發(fā)，通過梳理語文活動課程的設計理念、原則、流程、操作步驟等內容，研究中職語文活動課程的設計思路。第三章以中職語文活動課程的實施為研究角度，對活動課程的實施原則和方法、課程評價原則、標準和方法進行深入探討，為中職語文活動課程的順利實施和高效開展提供理論與實踐的幫助。

　　通過對中職語文活動課程這一課題的研究，有利于探索適合中職語文課程建設的道路，改善中職語文教學質量，推進中職教育文化課程改革，提升中職學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)適應社會需要的具備綜合職業(yè)能力的中職人才。

　　關鍵詞:中職語文；活動課程；課程設計；實施策略

　　Abstract

　　in medium occupation education, Chinese teaching as a main position in the humanities, students occupation ability development, Chinese comprehensive literacy plays an important role. Secondary vocational education should cultivate students' professional knowledge at the same time, strengthen the students' knowledge and ability training. As the language teaching effective mode of activity curriculum, Chinese is the best way to implement quality education. With his new teaching concept, efficient teaching practice characteristics, highly vocational education attention. Based on the secondary vocational school language curriculum design and implementation as the study subject, through the integrated use of knowledge of language, the ability to speak and write the whole development, the Chinese curriculum and other curriculum communication, book knowledge with practice closely combines aspects of Chinese activity course is analyzed, and the main content of the following.

　　The first chapter mainly on secondary vocational school language curriculum connotation, basic characteristics, implementation present situation were discussed, the author on the subject of some of the views. The second chapter of Chinese Vocational Education from the characteristics, through the analysis of language curriculum design concept, principle, process, operation steps such as the contents, study the language curriculum design. The third chapter in the secondary vocational school language curriculum implementation as the research angle, the curriculum implementation principles and methods, curriculum evaluation principle, standard and method are discussed, for the secondary vocational Chinese activity curriculum and efficient development and provide a theoretical and practical help.

　　The secondary vocational school language curriculum research on this subject, to explore suitable for the Chinese course construction of roads, improve the quality of teaching Chinese in secondary vocational school, promote the secondary vocational education curriculum reform, promote students' Chinese accomplishment, training to the needs of the community have a comprehensive occupation ability vocational talents.

　　Key words: secondary vocational school; activity curriculum; curriculum design; implementation strategy

　　緒論

　　在教育高速發(fā)展的今天，中職語文教學面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學那種只重視知識灌輸而忽略能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀依然存在，它嚴重忽視學生的主體地位，過分強調教師的教學控制作用，使學生的學習主動性受到遏制，使教學效率處于較低的狀態(tài)。對此，一種嶄新、高效的教學模式--活動課程產(chǎn)生了。在活動中學習、在活動中發(fā)展，活動課程的提出，不但賦予語文教學以素質教育的內涵，而且對培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新精神和事件能力，具有重要的作用。

　　中職語文活動課程的設計與實施研究，目前尚處于發(fā)展的階段，作為一個嶄新的課題，活動課程的理論與實踐也隨著研究而走向深入。我們知道，中職學生良好的職業(yè)素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的學習生活中養(yǎng)成的。在中職教學中，語文活動課程有利于培養(yǎng)中職學生適應現(xiàn)代社會的職業(yè)崗位、提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德。

　　在學科課程主導下，活動課程已經(jīng)成為當前世界課程改革的必然趨勢。例如，英國的“交叉課程”、日本的“綜合學習時間”、法國的“多樣化途徑”、歐美國家的“主題探究”和“設計學習”活動。在世界課程改革的大背景下，我國也進行了新課程改革工作，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，加強學生與社會的密切聯(lián)系。而語文活動課程的設計和實施，強調學生在“活動”中學習，對“活動”課程的研究也越發(fā)深入。這些研究不是對“活動課程”的簡單重復，而是為了全面提高學生語文素養(yǎng)尋找到一條光明的教學途徑。作為語文學科課程的重要方面，中職語文活動課程能夠激發(fā)學生主動學習的興趣，在更加廣闊的空間里展現(xiàn)學生的魅力與個性。因而，對中職語文課程中實施活動課程的研究，就具有了重要的理論價值與現(xiàn)實意義。

　　一、研究背景

　　近年來，報考中等職業(yè)學校的學生大多為中考文化成績低于普高錄取線的學生，少數(shù)中等職業(yè)學校甚至無需中考成績就可錄取入學，因此從目前看，中職校生源基礎文化素質普遍偏低。據(jù)調查，許多用人單位反映畢業(yè)生語言運用能力和語文綜合素養(yǎng)都普遍較差，使用人單位非常失望。并且，當前語文教學嚴重缺乏實用有效的語文活動課程。原因有以下幾個方面：一是教師觀念陳舊，認為中職語文教學就是課堂教學，教學內容就是課本，人為地割斷了語文和生活的聯(lián)系，割斷了學生學語文和用語文的聯(lián)系。二是學生的語文學習基礎普遍較差，對語文學習的重要性認識不夠，語文學習興趣不高。三是學校缺乏足夠的認識。所以，當前的中職語文教學應突出教學的實踐性、應用性，采用靈活多樣的教學方式，注意與相關課程、專業(yè)知識的銜接，強化能力訓練、能力遷移，而語文活動課程的設計與實施正好解決了這一問題，從而拓寬學生基礎知識面，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為其拓展學習和終身學習打好基礎，使之適應社會發(fā)展的需要。

　　語文活動課程教學理念與模式，從提出到實踐再到不斷完善，很多教育學者、專家都進行了不同角度的深入研究，成果頗豐，一大批學術專著和期刊論文出現(xiàn)，這都為語文活動課程的設置和實施提供了重要的幫助。然而，在語文活動課程的研究方面，也存在脫離教學實踐、理論體系不完善等問題。正是在這樣的研究背景下，中職語文活動課程逐漸受到重視，本文也就選取了中職語文活動課程這一研究內容，希望做一番較有價值的討論。

　　二、研究意義

　�。ㄒ唬┯欣�于建立并完善中職語文課程體系

　　在中等職業(yè)學校中，語文既是一門備受冷落的人文學科、又是十分重要的工具性學科。在語文課程設置上，不僅要發(fā)揮語文學科在陶冶學生情操、增強人文素養(yǎng)、提高語言運用能力等方面的巨大作用，更要使語文真正內化為學生的感知能力、理解能力與實踐能力，促使語文能夠成為中職學生有效汲取專業(yè)知識、提升職業(yè)能力的重要手段。從語文課程系統(tǒng)的角度來考慮，中職語文應該包羅門類齊全、指向明確的知識框架，這樣一來，以往單純的聽、說、讀、寫四個模塊的分類已經(jīng)不能滿足日益變化的教育和社會現(xiàn)實的需要，所以必須還要建立多種模式的課型，而活動課程便是其中最具活力、最有效果的課型之一。中職語文學科的課程安排與設置，主要的目的便是尋找更適宜學生學習語文知識、鍛煉語言和文字運用能力的教學方法。我們知道，教育理論與教學實踐這兩者是互相促進、互相依托的兩端，活動課程的設置和實施能夠為該課型的理論探究和鉆研提供材料和數(shù)據(jù)，而活動教育理論的深入開掘也為教學實踐的發(fā)展鋪平道路，使其快速的`走向完善，在中職語文課程結構中，活動教學不應該只充當輔助角色，作為語文教學可有可無的課型，而應適時增加活動課程的比重，不斷探索一些有效的教學內容，真正發(fā)揮它在中職語文教育中的主導作用。

　�。ǘ�）有利于改善中職語文教學現(xiàn)狀

　　近年來，我國中職教育發(fā)展迅速，語文教學也取得了顯著的成績。不過，由于相對于專業(yè)知識而言，語文這門工具性的學科受到重視的程度有限，學科處境十分尷尬，因此也就形成了一些教學弊端，如教學內容狹窄，不切合學生實際，教學基本上就是以知識、學科、書本為中心，忽略了實踐能力，大多中職語文課堂，還是只進行一些刻板的語言知識的機械訓練，填鴨式、分析式課堂類型隨處可見，這種缺乏實踐活力的語文課堂，往往是教師在講臺上一味地講，學生在下面被動的聽，教學互動狀態(tài)很難形成，語文課堂也因滿堂灌而變得更加的枯燥，在這樣的惡性循環(huán)中，學生對語文學科普遍缺乏興趣，甚至產(chǎn)生反感情緒，最終影響學生利用語文課程提升人文素養(yǎng)這一目的。而且，中職語文教學過于程式化、簡單化，嚴重缺乏創(chuàng)新精神，并且脫離生活實際，教師和學生在一種死氣沉沉的氛圍中低效的完成預定教學目標。促進學生的個性發(fā)展，提高學生的思維能力，這是語文教學的主要任務之一，也是中職教育的關鍵所在。

　　但是，目前中職語文教學并沒有將學生個性發(fā)展擺在突出位置，在教學過程中，只重視知識灌輸、教法改善，而忽略了學生思想、實踐和能力的培養(yǎng)，致使課堂教學氣氛十分沉悶，學生個性倍受壓抑，于是中職語文課堂陷入了教師講授累、學生學習苦、課堂效率低、課業(yè)負擔重的困境。目前，中職語文教學內容枯燥，缺乏學生自主實踐機會，教學方法的十分陳舊。這些不利現(xiàn)狀嚴重阻礙學生學習和教學的發(fā)展。而要解決這一問題的有效途徑，便是活動課程。在中職學校實施語文活動課程，是學生專業(yè)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)中職學生語文能力的重要途徑，也是遵循語文教育客觀規(guī)律的表現(xiàn)。該課程的設置能夠促進學生積極地學習語文，使學生的個人興趣和特長得到更好的發(fā)展，使中職語文教學由低效走向高效，不斷與時俱進，緊跟時代步伐，為社會培養(yǎng)更多的高素質人才。

【中職語文活動課程的設計與實施研究論文】相關文章：

中職語文活動課程的實施方法論文11-17

中職語文活動課程的實施原則和方法論文11-16

中職Flash校本課程開發(fā)的實施與研究論文02-18

關于中職語文活動課程的設計理念與原則論文07-07

中職語文活動課程的評價原則論文11-16

對中職語文課程中職業(yè)內容選擇與實施的思考論文02-15

中職院校德育的實施策略研究論文01-28

中職語文活動課程的評價方法論文11-14

中職課程改革的措施研究09-03