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高中語文課堂教學(xué)的優(yōu)化策略論文
有效提高高中語文課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的豐富性和多樣性,是高中語文教學(xué)的目標,也是新課程改革下語文教學(xué)改革的重要方向。在高中語文教學(xué)中,語文課堂是教學(xué)的重要場所和主要陣地,是學(xué)生獲取知識的重要途徑,如何在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的效益最大化,是語文教師所努力的方向,筆者結(jié)合自身語文教學(xué)實踐經(jīng)驗對此進行探究。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的情感心理。
良好的情感是人們的精神力量,它能給人們以強大的動力。課堂心理氣氛通過學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、行為等制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂心理氣氛不同,學(xué)生所表現(xiàn)出來的積極性、興趣、注意力也不盡相同。學(xué)習(xí)過程中的思維活動和操作活動有著很大的差異,這些都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。積極向上的課堂心理氣氛能夠激活學(xué)生的思維,使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)。這樣的情感能使學(xué)生的思路會更加開闊,思維更加敏捷,想象力非常豐富,精力集中而旺盛,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生接受知識的能力,并使學(xué)生在新知識的基礎(chǔ)上進行分析、想象等創(chuàng)新學(xué)習(xí)。恰恰相反,消極的情感會使學(xué)生會感到課堂壓抑、枯燥,從而注意力分散、思路狹窄,只能被動地接受知識,更談不上積極探索,不斷創(chuàng)新了。
二、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,促進課堂互動教學(xué)。
建立良好的師生關(guān)系,教師要關(guān)學(xué)生,學(xué)生尊敬老師,能夠營造積極、愉快的課堂氣氛,促進師生之間情感的溝通,認知的交流和互動。語文課堂交流主要有兩種交流方式,一個是學(xué)生和教師之間信息和情感的交流;另一個是學(xué)生和學(xué)生之間的信息和情感的交流。這種交流既復(fù)雜又有趣,在交流中實現(xiàn)了課堂的可變性,構(gòu)成立體型信息傳遞。在交流的過程中,教師起到什么作用呢?教師要努力和學(xué)生構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系,在此基礎(chǔ)上達到有效交流和互動,讓學(xué)生樂于思考,樂于質(zhì)疑。
當然,除了重視課堂互動,課外交流和活動也不能忽視。例如,教師要經(jīng)常和學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心活動,進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師還可以開展課外活動,在活動中增強師生之間的交流,建立融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
三、采用啟發(fā)式教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在高中語文教學(xué)中,教師要善于運用啟發(fā)性教學(xué)原則,通過啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極去探究問題。學(xué)習(xí)課文,不管是哪一種體裁,首先要理清作者的思路,常言說,善教者“其言也約而達”,這話有著深刻的道理,用的比喻少但通俗易懂。語文教師要貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則,把學(xué)生的精力引導(dǎo)到分析問題和解決問題上。無論什么體裁的文章,理清作者的思路,把握文章結(jié)構(gòu),這一環(huán)節(jié)很重要。教師在教學(xué)之前,要了解文章的寫作背景,作者所要表達的情感,運用了哪些典型材料,采用了哪些表達方式等,按照作者的寫作思路,一一設(shè)計問題。教師或搭橋、或啟發(fā)、或質(zhì)疑、或舉例等,讓學(xué)生的思維活躍起來,調(diào)動他們的積極性。激活了學(xué)生的思維,他們的感官也就隨著動起來;钴S了課堂氣氛,只要教師合理啟發(fā)和指導(dǎo),就能達到良好的教學(xué)效果,就能鍛煉學(xué)生的綜合能力。
有效的學(xué)習(xí)方式很重要。學(xué)習(xí)是一項復(fù)雜的腦力勞動,如果學(xué)生不去積極主動地學(xué)習(xí),那么收獲是很有限的。比如,有的教師在上作文課的時候,采用小組學(xué)習(xí)方式,要求學(xué)生在小組內(nèi)評選出最佳作品,讓小作者在講臺上讀,其他學(xué)生認真傾聽,并發(fā)表自己的見解,說出作品的優(yōu)缺點,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。這一學(xué)習(xí)方式使作文寫得好的學(xué)生大受鼓舞,進一步激發(fā)了他們的雄心壯志;而平時害怕寫作文的學(xué)生也見了世面,學(xué)到了別人的長處,樹立了自信心。因此,發(fā)揮學(xué)生的主體作用很有必要。教師需要備好課,要調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生得到更多的體驗。如果不重視學(xué)生的主體地位,學(xué)生便失去了實踐的機會。
四、教師要深入鉆研教材,明確教學(xué)目標,合理設(shè)計教學(xué)活動。
同樣一篇文章,如果制定的教學(xué)目標不一樣,運用的教學(xué)方式不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點不同,那么就會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。所以,只有教師認真研究教材,了解學(xué)生的實際情況,設(shè)定合適的教學(xué)目標,才能實現(xiàn)語文高效課堂。
在新課程改革背景下,教師既要關(guān)注教學(xué)目標,又要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)。三維目標為教師指明了制定教學(xué)目標方向,如果教師不去深入研究教材,把握教材內(nèi)容、重難點、知識點,了解寫作背景、主旨等諸多因素,那么在制定教學(xué)目標的時候就會有很大的盲目性。教師只有明確教學(xué)目標,才能設(shè)計恰當?shù)慕虒W(xué)步驟,采用有效的教學(xué)方法,從而恰到好處地授課。
五、適時適度運用多媒體輔助語文課堂教學(xué)。
在語文教學(xué)中運用多媒體,可以更好地傳遞信息,使抽象的知識化為直觀、生動的教學(xué)信息。運用多媒體能夠為學(xué)生呈現(xiàn)大量的信息,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,豐富了教學(xué)內(nèi)容,突破重難點,提高課堂教學(xué)效率。教師運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué),改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)枯燥、呆板的課堂模式,促進了學(xué)生心智發(fā)展。
總而言之,作為新課程改革下的語文教師,我們要為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的語文課堂,從教學(xué)目標和學(xué)生實際出發(fā),重視學(xué)生的反饋,并及時做出反應(yīng),可以追問,可以啟發(fā),還可以暫時擱置,后續(xù)探究。教師要起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用,讓學(xué)生的思維活躍起來。如果學(xué)生的表現(xiàn)沒有引起教師的注意,或者沒有得到及時的評價,那么不但失去了一個有價值的教學(xué)資源,還失去了學(xué)生進一步思考和探究的有利契機。教師要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生主動去接近知識,探究知識,掌握知識,從而提高語文課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻:
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