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新課改下的語文作業(yè)設計論文
在傳統(tǒng)的教學中，布置課后作業(yè)成為一個固定的模式，老師認為，課后作業(yè)是教學的一部分，而作業(yè)的內容，往往是固定的模式具有重復性和單一性，作業(yè)的內容枯燥，缺乏趣味，使很多學生對做課后作業(yè)沒有興趣，只是在硬著頭皮應付差事。這樣，作業(yè)的效果也沒有達到。其實在布置作業(yè)的時候很多老師忘了布置作業(yè)的初衷，布置作業(yè)的真正的目的是對課堂教學的延伸，所學知識的鞏固、各項能力提高的重要手段。通過布置課后作業(yè)，來培養(yǎng)學生學習的習慣，提高學生的自學能力，和促進學生個性的發(fā)展。所以，在新課改的要求，語文課后作業(yè)的設計也要有新的變化和改革。
在布置語文課后作業(yè)的時候，老師要注重語文作業(yè)的趣味性，讓興趣成為學生的老師。老師要在作業(yè)的設計上下工夫，讓課外作業(yè)充滿趣味，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺地主動去完成，組織學生做一些略超出他們能力范圍的游戲，并在游戲中鼓勵學生去完成，讓學生在完成作業(yè)的過程中充滿自信和得到快樂，并且游戲后學生有表達內心想法的渴望，并且促進學生的思維開闊，并且使學生渴望下次作業(yè)。
知識學習是一個積累的過程，語文學習更是一個浩大的工程，所以在新課程的學習中，課后作業(yè)要求學生積累自己喜歡的成語、俗語、諺語、詩句等，這樣不但可以提高學生的興趣，還可以鍛煉學生的閱讀能力，提高學生學習語文的素養(yǎng)，并且老師鼓勵學生進行課后的交流，并在平常給學生介紹一些課外讀物，來充實學生的課外生活。
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