小學(xué)語文教學(xué)論文范文通用
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家一定都接觸過論文吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教學(xué)論文范文通用,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教學(xué)論文范文通用1
一、情境創(chuàng)設(shè)滲透德育
小學(xué)語文課本的內(nèi)容具有非常豐富的特點(diǎn),可以充分利用插圖、掛圖或者多媒體來進(jìn)行教學(xué),這種新穎、豐富的教學(xué)方式能夠達(dá)到吸引小學(xué)生注意力的目的,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過運(yùn)用多媒體或者插圖的教學(xué)媒介,讓學(xué)生體會(huì)到一種身臨其境的感覺,教師的神情、語言、動(dòng)作以及情感與課堂的氛圍融為一體,讓學(xué)生感受到一種知識(shí)的觸動(dòng)與震撼,繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣,并且能夠陶冶學(xué)生的語文情操,提高語文素養(yǎng),獲得知識(shí)的啟發(fā)。例如,語文教材中的《升國(guó)旗》一課,對(duì)新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說,完成教學(xué)任務(wù),識(shí)記字詞,背誦課文,對(duì)國(guó)旗有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)即可。但是我認(rèn)為深入一步,對(duì)他們進(jìn)行入校后的第一次愛國(guó)主義教育是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。于是我就利用多媒體設(shè)施播放有關(guān)國(guó)旗在各種場(chǎng)合出現(xiàn)、升起的圖片和影像資料,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,引起學(xué)生對(duì)五星紅旗的注意和興趣,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),給學(xué)生灌輸五星紅旗的深刻含義,教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛國(guó)旗,尊重國(guó)旗,并引入課文的原句“國(guó)歌聲中,我們立正,向您敬禮!”引導(dǎo)學(xué)生向國(guó)旗行隊(duì)禮和注目禮。此時(shí),學(xué)生的情感激發(fā)起來,我立即創(chuàng)設(shè)情景,國(guó)歌響起,播放天安門升旗儀式的錄像。在雄壯的國(guó)歌聲中,我看到一個(gè)個(gè)小手舉起敬隊(duì)禮,童稚的眼睛里流露出對(duì)國(guó)旗敬愛的神情。我深信在他們幼小的心靈里已升起鮮艷的五星紅旗,迎風(fēng)飄揚(yáng)。
二、積累經(jīng)典名言警句
我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)語文課本知識(shí)時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到一些非常經(jīng)典的名言警句或者格言,不乏在詩(shī)歌、散文和小說等題材課文中發(fā)現(xiàn)一些用詞精煉、文情并茂、意味深長(zhǎng)的名言佳句。通常了解一篇課文的中心思想和主旨,只要看文中的一條經(jīng)典語句就能得知。這些讀起來朗朗上口的名言佳句,往往是作者情感和思想的集中體現(xiàn),不僅文筆優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),而且還富有耐人尋味的人生哲理和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,在學(xué)習(xí)小學(xué)語文的`課文時(shí),應(yīng)重點(diǎn)分析體現(xiàn)文章中心思想的句子,并結(jié)合文中的其他資料,再進(jìn)行重點(diǎn)講解。例如,人教版第十二冊(cè)語文教材《為人民服務(wù)》中,“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛!边@一歷史名句。除了理解這句話的含義以外,進(jìn)一步拓展,提升到“人活著到底為了什么”這一具有現(xiàn)實(shí)意義的問題。教育學(xué)生活著要有意義,要有價(jià)值,不要碌碌無為一生。讓學(xué)生初步接受為人民服務(wù)的革命人生觀的啟蒙教育。除此以外,許多名言名句本身就折射出德育的光輝:珍惜時(shí)間,時(shí)光一去不復(fù)返的“少壯不努力,老大徒傷悲”“莫等閑,白了少年頭,空悲切”“一寸光陰一寸金!睂(duì)待學(xué)習(xí)要勤奮努力,孜孜不倦的“業(yè)精于勤,荒于嬉”“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!笔惆l(fā)憂國(guó)憂民,強(qiáng)烈的愛國(guó)情感的“位卑未敢忘憂國(guó)”“天下興亡,匹夫有責(zé)!备桧灍o私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”表現(xiàn)母愛深重的恩情,情真意切的“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!睒淞⑦h(yuǎn)大志向,堅(jiān)強(qiáng)意志的“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“窮且益堅(jiān),不墜青云之志。”
三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際
在小學(xué)語文課堂實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,語文教師應(yīng)當(dāng)多挖掘出教材中的德育材料,并且結(jié)合實(shí)際生活中的一些例子,給學(xué)生進(jìn)行正面的德育啟發(fā)和開導(dǎo)。在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),進(jìn)行課外延伸,讓學(xué)生自由地吐露出自己的內(nèi)心感受,從而讓學(xué)生在無形中受到課文思想教育的感染。比如在進(jìn)行以“善于合作的人”為主題的口語交際時(shí),可以讓學(xué)生充分聯(lián)想到實(shí)際生活中的一些體現(xiàn)合作的例子,讓學(xué)生打開話匣子,暢所欲言,比如有接力賽跑、廣播體操比賽、拔河比賽等等,讓學(xué)生更好地感受合作的意義和作用,從而受到啟發(fā)和教育。語文德育教育的滲透是一項(xiàng)系統(tǒng)、綜合和全面的教學(xué)工程。語文教學(xué)只有在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真把握,同時(shí)讓學(xué)生能走進(jìn)教材,也能走進(jìn)生活,從而有效進(jìn)行德育教育。
小學(xué)語文教學(xué)論文范文通用2
【摘要】在小學(xué)課程中,語文為基礎(chǔ)科目。語文教學(xué)不僅蘊(yùn)含著非常豐富的人文素養(yǎng)與情感因素,同時(shí)還肩負(fù)著發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生情感的獨(dú)特使命。依據(jù)小學(xué)語文新課改的標(biāo)準(zhǔn),教師在實(shí)際教學(xué)過程中要把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情緒作為主要職責(zé),從而促進(jìn)他們形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀;诖,在語文教學(xué)過程中,教師在備課階段需要將教材深處蘊(yùn)含的德育因素通過閱讀充分挖掘,讓學(xué)生在接受知識(shí)的過程中自然地接受德育教育,讓心靈更純凈,以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果!
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;語文素養(yǎng);德育教育
一、通過言傳身教滲透德育教育
通過現(xiàn)代教育心理學(xué)研究調(diào)查表明,在教學(xué)中教師的為人處事、言談舉止會(huì)給學(xué)生造成行為上的心理暗示,它對(duì)學(xué)生的思想起指導(dǎo)作用。小學(xué)階段的學(xué)生,年齡小、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、思想單純,正式行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要時(shí)期,而教師在整個(gè)教學(xué)過程中不僅是引導(dǎo)者更是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣,他們的思想、行為都會(huì)受到教師的深刻影響。因此,教師無論在思想政治方面還是學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)方面,都要為學(xué)生樹立正確榜樣,做到先正己、后正人,全面提升自身的道德修養(yǎng);在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)自己的缺點(diǎn)與不足要敢于面對(duì),及時(shí)反省;巧設(shè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的德育教育,努力促進(jìn)學(xué)生形成健康高尚的良好品格!
二、從學(xué)生的情感出發(fā)
在素質(zhì)教育中,要體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的教學(xué)模式,教育的最終目標(biāo)就是努力促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。因此,在相關(guān)的德育教育中,要站在學(xué)生的角度從學(xué)生的需要與學(xué)生的情感出發(fā),以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的學(xué)生,還處在初步認(rèn)知發(fā)展階段,對(duì)道德的概念非常模糊,特別需要依靠教師對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范。此外,這個(gè)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、思想單純善良,在開展德育教學(xué)時(shí)教師完全可以根據(jù)學(xué)生的這些認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行。例如,教師在教授人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》這篇課文時(shí),可以讓學(xué)生們親自體會(huì)文中所描寫的看見母親艱難地提水三個(gè)兒子的各種表現(xiàn),通過對(duì)幫助母親給水的那個(gè)兒子給予肯定與贊揚(yáng),從而將中華民族傳統(tǒng)的親情美德灌輸給學(xué)生們。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生要了解父母的辛苦,在家里盡量幫父母多做一些力所能及的事,同時(shí)還可以讓他們仔細(xì)觀察父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,充分感受到他們的“愛”與無私的“付出”。這樣的教育方式比單純的口頭授教要好很多,悄無聲息地將德育教育傳輸?shù)綄W(xué)生的思想中。
三、通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育
學(xué)校的課外實(shí)踐活動(dòng)于實(shí)際的課堂教學(xué)有著非常緊密的聯(lián)系,可以說是德育教育工作的重要環(huán)節(jié)之一。小學(xué)階段的教學(xué),最主要的就是讓學(xué)生掌握基本的語言能力,在提高語言文化綜合水平的基礎(chǔ)上將自己所學(xué)到的語文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此,為了提高學(xué)生的思想道德水平,教師可以通過舉辦主題班會(huì)、外出參觀等形式組織學(xué)生開展主題教育活動(dòng)。例如,教師可以根據(jù)班級(jí)中某些學(xué)生上課愛遲到、愛吃零食等不良習(xí)慣,為學(xué)生們舉辦摒棄不良行為的主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中,言傳身教地為他們講述這些不良習(xí)慣給自身帶來的影響,再通過循循善誘使其充分認(rèn)識(shí)到自己的不足而端正思想,規(guī)范自己的行為;還可以通過五四青年節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等特殊節(jié)日確定活動(dòng)主題,以針對(duì)性的方式傳輸給學(xué)生愛國(guó)主義思想以及傳統(tǒng)文化教育等;此外,學(xué)校還可以組織學(xué)生們通過外出參觀進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。比如,在清明節(jié)時(shí)讓學(xué)生們參觀烈士陵園,讓他們深刻體會(huì)到革命先烈的大無畏精神。通過對(duì)風(fēng)景名勝地參觀,充分感受祖國(guó)山河的壯美。通過體驗(yàn)農(nóng)村生活,而知農(nóng)民的艱辛不易使其更珍惜現(xiàn)在的幸福生活!
四、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操
在語文教學(xué)中,口語交際是一個(gè)非常重要的內(nèi)容,而語文教材中所選編的口語交際內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想性也較強(qiáng)。例如,人教版的《小鴨子得救了》《有禮貌》等課文內(nèi)容,就是在教育學(xué)生們要養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)與禮貌待人的習(xí)慣,教師在教授這些內(nèi)容時(shí),要對(duì)學(xué)生從不同方面進(jìn)行思想教育,將德育教育充分滲透在教材中。
五、鼓勵(lì)閱讀,在課外讀物中滲透道德教育
課外閱讀是語文德育實(shí)施的重要途徑之一,學(xué)生們對(duì)不同優(yōu)秀課外讀物的閱讀,不僅可以開闊其視野、豐富其思想,還可以完善其品格,從而樹立良好的`道德情操。書有良莠之分,在選擇課外讀物時(shí),教師要正確合理的引導(dǎo),可以向?qū)W生推薦符合年齡段的讀物。例如,向小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生推薦《安徒生童話》《格林童話》;向三年級(jí)的學(xué)生推薦《窗邊的小豆豆》;向小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生推薦《狼王夢(mèng)》《小王子》;向小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生推薦《親愛的土豆》等。這些優(yōu)秀的書籍是學(xué)生最好的精神食糧,它們蘊(yùn)藏著淺顯易懂的人生哲理與良好的人格品質(zhì),在這些優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)下,學(xué)生們會(huì)從中收獲許多。此外,在閱讀后,教師還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)寫出,在加深對(duì)讀物內(nèi)容理解的同時(shí)將優(yōu)秀的品德滲透其中!總而言之,道德教育在小學(xué)語文教學(xué)中非常關(guān)鍵,他是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主要標(biāo)志。作為小學(xué)語文教師,若想全面提升小學(xué)語文的教學(xué)效果,就應(yīng)當(dāng)重視道德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透!
小學(xué)語文教學(xué)論文范文通用3
【摘要】國(guó)家近年來一直提倡素質(zhì)教育,為學(xué)生學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)。與此同時(shí),國(guó)家也倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞五個(gè)方面全面發(fā)展,來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。就小學(xué)語文來說,如何在教學(xué)活動(dòng)中開展素質(zhì)教育呢?本文從小學(xué)語文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀出發(fā),主要從學(xué)生和教師兩方面談?wù)勅绾伍_展素質(zhì)教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),提高學(xué)生的素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;素質(zhì)教育;學(xué)習(xí)目標(biāo);教學(xué)策略
萬丈高樓平地起,小學(xué)語文就相當(dāng)于整個(gè)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的地基,小學(xué)語文知識(shí)掌握透徹了,地基穩(wěn)固,才能為初中高中打下良好的基礎(chǔ)。近年來,國(guó)家一直提倡素質(zhì)教育,上到大城市的學(xué)校,下到農(nóng)村的學(xué)校,都在積極地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而語文學(xué)科的學(xué)習(xí)又非常注重感受和理解能力,因此,在教學(xué)過程中就更需要實(shí)施素質(zhì)教育。本文在簡(jiǎn)要分析小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)從學(xué)生和教師兩個(gè)角度來談素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中如何開展。
一、小學(xué)語文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及原因分析
新課改以后,國(guó)家一直在提倡素質(zhì)教育,首先,要先理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵,很多人容易斷章取義,認(rèn)為素質(zhì)教育是只關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育,而不注重文化課的學(xué)習(xí)。這個(gè)誤區(qū)一定要糾正過來。注重素質(zhì)教育,并不代表不注重文化課的學(xué)習(xí),而且要求既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又關(guān)注學(xué)生的身心和整體素質(zhì)的發(fā)展。
二、從學(xué)生角度談小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的開展
素質(zhì)教育是相對(duì)于學(xué)生而言的,學(xué)生和教師又是一個(gè)不可分割的整體。從學(xué)生的角度出發(fā)談素質(zhì)教育的開展,主要在以下兩方面。
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累的過程,而知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握必須以自愿和主動(dòng)為前提。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了,才能真正從心底里愛上學(xué)習(xí),愛上語文。語文屬于文學(xué)的一部分,對(duì)于小學(xué)語文來說,學(xué)生學(xué)習(xí)的東西是最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的。很多孩子在咿呀學(xué)語階段就會(huì)背誦唐詩(shī)名篇,如李白的《靜夜思》、白居易的《草》等,這些都是我們耳熟能詳?shù)脑?shī)。語文學(xué)科包含的內(nèi)容非常多,即使是最初級(jí)的小學(xué)階段,需要學(xué)生掌握的東西也比較多,小學(xué)低中年級(jí)和高年級(jí)的層次要求又不一樣。因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就顯得非常重要。漢字是中國(guó)特有的,漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)漢字卻成了學(xué)生苦惱的事情,如多音字的辨析。漢字繁多,偏旁部首不一樣,甚至多一筆少一筆意思都有可能截然不同。學(xué)生只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正,主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正學(xué)好語文學(xué)科。
。ǘ└鶕(jù)自身實(shí)際情況,培養(yǎng)興趣愛好。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,培養(yǎng)興趣愛好。小學(xué)生好奇心比較重,對(duì)于很多事物都有嘗試的勇氣。在小學(xué)階段,教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生,尋找自己的興趣愛好。比如在進(jìn)行朗讀教學(xué)的過程中,可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)他們不同的興趣愛好,如有些人喜歡讀書,有些人喜歡唱歌,都可以和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。因?yàn)檎Z文本來就是需要學(xué)習(xí)語言和文字的,尤其是小學(xué)階段更為基礎(chǔ)和重要。學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí),互相監(jiān)督,看看誰的字寫得最工整干凈。
三、從教師角度談小學(xué)語文教學(xué)中素質(zhì)教育的開展
素質(zhì)教育的開展和教師也是分不開的。小學(xué)階段的學(xué)生,情感依賴性強(qiáng),可塑性強(qiáng),容易引導(dǎo)。因此教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn),對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。
。ㄒ唬╆P(guān)愛學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,尊重學(xué)生。教師要關(guān)愛學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,尊重學(xué)生。葉圣陶曾經(jīng)說:“捧著一顆心來,不帶半棵草去!睂(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生,教師要有足夠的愛心耐心和信心,用愛心引導(dǎo)學(xué)生,用耐心教導(dǎo)學(xué)生,用信心激勵(lì)學(xué)生。教師也要樹立平等的師生觀,雖然學(xué)生年紀(jì)比較小,但是學(xué)生和教師都是平等的,教師要平等對(duì)待學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好的,還是基礎(chǔ)比較薄弱的,教師都要平等對(duì)待,而且,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的`學(xué)生,教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注,幫助他們學(xué)習(xí)。正如李商隱所說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睂(duì)于小學(xué)生,要用自己的時(shí)間和耐心來教導(dǎo)他們。在《我最好的老師》一課中,作者回憶了他最好的老師是如何教會(huì)學(xué)生懂得知識(shí)和做人的道理的。除了父母和親人之外,老師是學(xué)生最親近的人。一日為師,終生為師,教師的責(zé)任是幫助學(xué)生更好地成人成才。
。ǘ┓e極開展課外活動(dòng),提升學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)。教師要積極開展課外活動(dòng),提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。小學(xué)生比較愛動(dòng),愛思考,喜歡課外活動(dòng)。因此,在學(xué)習(xí)完古詩(shī)以后,教師可以開展一個(gè)古詩(shī)接龍活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和參與感。在參與活動(dòng)的過程中,學(xué)生可以潛移默化地學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)。如《竊讀記》中的林海音,沒錢買書,就在書店偷偷看書,她的好學(xué)好讀精神是值得每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的。而且在今天這個(gè)生活條件,幾乎都能買得起書,學(xué)生要學(xué)會(huì)閱讀,熱愛閱讀,從閱讀中發(fā)現(xiàn)更深刻的世界。此外,教師還可以定時(shí)舉辦讀書活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去,寫出自己的讀書感受和體會(huì),教師可以挑選幾個(gè)具有代表性的,讓學(xué)生自己發(fā)言,發(fā)表自己的看法。這樣可以加深學(xué)生對(duì)于文章的理解。這樣做,同樣也可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
四、結(jié)語
素質(zhì)教育不是一個(gè)假大空的口號(hào),它需要真真切切地落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課中的每一步,學(xué)生和教師的心里要有一桿標(biāo)尺,把素質(zhì)教育落到實(shí)處。學(xué)生需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,教師需要改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法,學(xué)生和教師要一起努力,齊心協(xié)力,從語文學(xué)科開始,引領(lǐng)數(shù)學(xué)英語等其他學(xué)科,也像素質(zhì)教育看齊。只有這樣,學(xué)生才能真正做到全面發(fā)展。
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