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激發(fā)學生學習興趣，提高政治學習效果
激發(fā)學生學習興趣，提高政治學習效果思想政治課歷來留給人們的印象是：枯燥、單調(diào)、沒意思、不好學，實際上，這里既有政治課教材和知識本身存在的問題，也有人們對政治課的偏見。高中思想政治課包括的內(nèi)容很多，理論深度較初中有了一定程度的加深，又比較抽象，學生學起來有一定的難度，再加上現(xiàn)行的考試制度和人們的錯誤認識，就給政治課教學加深了難度。對于政治教師來說最好的辦法就是激發(fā)學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，使之愿意學。要達到這一目的，需要老師在教學過程中創(chuàng)設情境，采用多種教學手段，引起學生興趣，提高教學實效，達到教學目標。
創(chuàng)設情境的方法很多，但是要考慮學生的實際。我用的比較多的方法是從導入入手，創(chuàng)設一定的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過巧妙的導入，能很好的渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，為順利進行教學打好基礎。
一、 運用故事導入
政治課既是一門文化課，又有德育的功能，而要完成這兩個任務，必須把課本上的道理與德育的道理結合起來。但是，政治課又有一個特點，道理比較抽象，再加上學生對社會了解較少，因此一些知識對于他們來說比較難學。在教學中如何做到深入淺出，使學生能較好的學好知識，明白道理，達到通俗易懂的效果？故事導入就是一種常用的辦法。針對理論性較強、道理較深奧、學生理解有難度的教材內(nèi)容，教師可以利用故事來創(chuàng)設情境，通過學生對故事認真分析，最后達到理解知識的目的。學生在故事所包含的意境中會充分發(fā)揮自己的想象，開動大腦思維的機器，對比體驗自己的感受，從而使自己的智力得到開發(fā)，情感得到體驗，思想得到升華。一則生動有趣的故事，可以使學生整堂課都處于一種意味深長的情境體驗中，從而保持濃厚的學習興趣和活躍的思維狀態(tài)。但是，在實際教學中，教師應根據(jù)學生的特點和教材的內(nèi)容，精選故事，做到思想性、趣味性、針對性和實效性為一體，同時還應創(chuàng)設懸念，設計好問題，把學生帶到故事情景中去。例如在進行 《整體和部分的聯(lián)系》一框的教學時，我首先給學生講了一個故事：太子丹為了籠絡荊柯幫他完成刺殺秦王的任務，熱情款待荊柯，在一次歌舞宴會上由于荊柯夸贊了彈琴女子的手，“好手、好手，但愛其手”，太子丹便命武士砍下了那名女子的手放在盤子里送給荊柯。說到這里我停頓了，學生們發(fā)出一陣噓聲，有的甚至睜大了眼睛特別驚愕，還有的在下面小聲議論起來，等到他們不再說話了，我問到：“離開了身體的手還能彈出美妙的樂曲嗎？”學生們齊聲回答：“不能”�！翱梢�，手是身體的一部分，部分和整體之間有非常密切的聯(lián)系，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容”。很自然，就激發(fā)了學生的興趣，整節(jié)課學生都處于興奮狀態(tài)，積極思考，認真討論，從而為學好這節(jié)課打下了基礎。
二、 運用音樂導入
如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容，在一節(jié)課開始之前播放一些學生既熟悉，又能夠說明本節(jié)課內(nèi)容主旨的音樂，就會喚起學生的情感體驗，產(chǎn)生強烈的共鳴，收到良好的效果。例如我在講解哲學第三課《事物的矛盾具有各自的特點》一框時，就充分運用了這種方法。我精心選擇了四段音樂，分別是用不同的樂器演奏的，包括小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、鋼琴曲《命運》、二胡曲《二泉映月》、薩克斯曲《回家》。這四段音樂是學生非常熟悉的，因此，每放一段，馬上就會有學生喊出樂曲的名字。都聽完之后，再讓他們說出是用什么樂器演奏的。學生們熱情高漲，在這種基礎上，再引出課題內(nèi)容就不難了。我順勢引導他們：我們之所以能區(qū)分清音樂的名稱，就是因為每一段樂曲都有不同的特點，有的如泣如訴，有的激昂，有的婉轉優(yōu)美；每一種樂器也都有不同的特點，可見，此事物之所以是此事物而不是彼事物，就是因為他們具有不同的特點，這就是我們區(qū)分不同事物的標準。再如，講解第八課時，涉及到“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一內(nèi)容，我專門播放了《國際歌》。通過聽這首歌，學生了解了歌詞，從而對于其內(nèi)容加深了理解。這樣，學生既能學到知識，又可以達到陶冶情操的目的，并且使原來不知道這些音樂的同學也開闊了眼界。
三、 運用熱點導入
世界變化很大很快，每天都在發(fā)生著這樣那樣的事情。有時我們就可以運用新近發(fā)生的事情來導入新課，從而激發(fā)學生的探究欲望。運用熱點導入，感染力強，會收到先聲奪人的效果。例如，在給學生介紹政治常識時，就可以適時利用一些熱點。在講解人民代表大會制度時，正好我國第十屆人民代表大會召開。我從網(wǎng)上搜集了一些關于人民代表大會的材料在講解新課之
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