[思品論文]班主任兼任思想品德課的優(yōu)勢

    思想品德課是比較系統(tǒng)地直接地向小學生進行思想品德教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一門課程。課程性質(zhì)的重要決定了執(zhí)教教師 任務(wù)的艱巨。多年來，由誰來擔任思品課效果更好？成為大家探討的話題。專職品德課教師是最為理想的，有 條件的學校應(yīng)當設(shè)專職品德課教師。但在師資較為緊張的學校，品德課大部分由其它科任教師兼職。我認為， 由于班主任職能的特殊性，具有其他老師無法比擬的優(yōu)勢，所以由班主任老師兼任品德課是一種理想的選擇。 其原因如下：

    一、班主任在學生心目中有特殊的位置

    班主任工作是一項復(fù)雜而特殊的勞動。班主任工作的立足點是培養(yǎng)學生良好的思想品德，要在處理大量具 體業(yè)務(wù)工作和日常班級管理工作中，滲透思想品德教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），有意識、有目的地塑造學生的靈魂。班主任從其優(yōu)越 的特殊身份，對學生的成長有著直接影響，從而使孩子們對班主任產(chǎn)生強烈的信任感。由于班主任在學生心中 的特殊地位，所以，每當班主任布置一項工作時，學生回到家把老師的話當“圣旨”，滔滔不絕地描繪并認真 去做。每當班主任在場參與時，學生們表現(xiàn)得是那么愛勞動、愛護公物、熱愛集體、遵守紀律等等。班主任老 師在孩子們心目中的地位和作用是其他人無法替代和比擬的。班主任三個字已經(jīng)不再只是一個簡單的稱謂，而 是一種權(quán)威。這樣以來，如果班主任老師把思想品德課基本知識和學生們的日常行為結(jié)合起來進行現(xiàn)身說法， 應(yīng)該表揚的大力稱道，讓學生們認同；應(yīng)該批評的適度批評，讓學生們引以為戒，那么思品課所產(chǎn)生的效果勢 必不同。由于小學生最直接觀察到的，最使他們信賴的榜樣是班主任老師，其言語行為對學生具有很大的影響 力。此時，班主任若能身體力行給學生樹立一個典范，一個楷模，則威力是任何力量都不可比擬的。這就是班 主任兼任思品課的優(yōu)勢之一。

    二、班主任兼思品課有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣

    思品課的目的不光是指導學生的行為，還要讓學生養(yǎng)成良好的習慣。而習慣的養(yǎng)成并非一兩節(jié)課、一兩天 時間就能形成的。它需要經(jīng)常不斷的提醒、督促。而符合這一條件的當屬班主任老師。班主任跟學生生活在一 起，對每位學生的情況了如指掌，學生良好的行為習慣必須通過正確的指導和反復(fù)訓練才能養(yǎng)成。班主任老師 結(jié)合學生的思想情況，根據(jù)課堂的內(nèi)容要求，指導學生的課外行為或?qū)嵺`，讓品德課上的行為要求得到具體的 落實，并轉(zhuǎn)化成為行為習慣。這就是班主任兼任思品課的優(yōu)勢之二。

    三、班主任兼任思品課有利于開展針對性的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）

    班主任在校期間與學生朝夕相處，熟悉每位學生的性格、思想、學習等多方面情況，在思品課教學中結(jié)合 本班的實際情況，有哪些與本課內(nèi)容相似的事例，教學中用哪個典型事例，都心中有數(shù)，因此教學時很容易做 到有的放矢，有針對性。班主任可以直接地對學生進行輔導教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），可以及時地對學生的錯誤進行批評指正，可 以長期地觀察學生行為，耐心細致地培養(yǎng)其良好的行為習慣。這些工作決非單純的思品老師一時之力所能完成 。這是班主任兼任思品課的優(yōu)勢之三。

    四、班主任兼思品課有利于與家長的配合

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