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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會課教學(xué)初探
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力是當(dāng)前素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重點，社會課作為一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，是學(xué)生創(chuàng)新與實踐的重要基地。在新課程口號下，信息技術(shù)與各學(xué)科的整合也勢在必行。因此，如何運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于社會課教學(xué)，構(gòu)建一種新型的課堂教學(xué)模式，開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，有效地提高社會課的教學(xué)效率，值得我們社會課教師探索。
結(jié)合本人幾年的社會課教學(xué)經(jīng)驗和有限的計算機水平，談?wù)勛约旱囊稽c做法：
一、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)入新課
如何把枯燥無味的傳授知識變?yōu)橹鲃佑腥さ墨@取新知，讓學(xué)生寓教于樂呢？利用計算機網(wǎng)絡(luò)豐富的資源優(yōu)勢就能較好地解決該問題。特別是新課的導(dǎo)入設(shè)計顯得尤為重要，它對學(xué)生是否全情投入，是否理解課文內(nèi)容、掌握所學(xué)知識，起著很大的作用。因此，我在新課導(dǎo)入設(shè)計時，利用計算機網(wǎng)絡(luò)容量大、資源豐富，可從不同角度為不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供足夠的資源和多樣的呈現(xiàn)方式等優(yōu)點，或者創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣；或者引起懸念，誘發(fā)動機；或竟猜謎語引起興趣等等，既可以為導(dǎo)入新課、獲取新知做好鋪墊，又為理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)實踐能力奠定基礎(chǔ)。
如在《團(tuán)結(jié)和睦的中華民族大家庭》一課教學(xué)中，我設(shè)計并制作了課件，以“中華民族大團(tuán)結(jié)歌舞場景”開頭，通過一曲《愛我中華》，體現(xiàn)“五十六個民族，五十六朵花”各民族團(tuán)結(jié)愛中華的主題，同學(xué)們隨著優(yōu)美的旋律和畫面情緒高漲，翩翩起舞。接著畫面轉(zhuǎn)為十個不同民族的小朋友（動畫），向?qū)W生提出“這十個小朋友分別來自哪個民族？”、“我國有多少民族？你知道哪些少數(shù)民族？”、“中華民族的含義是什么？”等問題，為新課學(xué)習(xí)埋下伏筆。這樣，我通過計算機展現(xiàn)場景的形式導(dǎo)入新課，營造氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對集中學(xué)生的注意力起到了很好的作用。此外，我們還可用設(shè)問、猜謎語等方式方法來設(shè)計課件的開頭，激起學(xué)生的情感和興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò)個別化的特征探知明理
在社會課教學(xué)中，探知明理是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力的必要前提。教師要抓住教材的重點和難點，深入分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出結(jié)論，形成認(rèn)識，提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。在教學(xué)中，應(yīng)該挖掘教材潛在的內(nèi)容，利用計算機模擬社會，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其鏡，如見其人，如聞其聲，從而使學(xué)生進(jìn)入角色，喚起情感上的共鳴。如在教學(xué)《認(rèn)識我們的世界》一課時，制作了網(wǎng)頁課件，在世界地圖上各個國家版圖上都設(shè)置了一個熱點鏈接，學(xué)生只要單擊相應(yīng)的區(qū)域，就會打開對應(yīng)的國家介紹。在首頁的搜索欄中，還可以對語言種類、著名山脈、相關(guān)國家等進(jìn)行查找，還設(shè)置了一些相關(guān)的鏈接，從而使學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略內(nèi)含的知識和道理�？梢�，利用計算機網(wǎng)絡(luò)，能誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。
同時，在運用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師和學(xué)生可通過點對點的操作來進(jìn)行信息交流。個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如有問題可以在機上及時向教師提問，教師可單獨對其進(jìn)行輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)因材施教。個別學(xué)生如沒有按教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，教師還可以即刻鎖住鍵盤，以示提醒。計算機網(wǎng)絡(luò)這一個別化特征，對個別點撥，促進(jìn)學(xué)生探知明理可以起到
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