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社會性偏差與政治課教學(xué)

時(shí)間:2023-04-30 14:42:44 政治論文 我要投稿
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社會性偏差與政治課教學(xué)

所謂“社會性偏差”是指學(xué)生認(rèn)識受到來自社會方面的影響,與學(xué)校教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的內(nèi)容與宗旨不相符合,并且發(fā)生了不利于學(xué)生健康成長的思想行為偏差。

  政治課教學(xué)是學(xué)校教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分,但它當(dāng)前面臨的問題是突出的,學(xué)生認(rèn)識的社會性偏差便是其中之一。

社會性偏差與政治課教學(xué)

  一、教學(xué)中存在的一個(gè)突出現(xiàn)象

  社會事物的發(fā)展總是不平衡的。在目前情況下,一方面,我國的經(jīng)濟(jì)正在欣欣向榮地向前發(fā)展,改革也正在逐步深入,總的形勢是好的,另一方面,學(xué)校思想道德教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))工作的處境卻比較困難,政治課的教學(xué)情況也不例外。

  當(dāng)前,政治課教學(xué)中存在一種突出現(xiàn)象,即由于已經(jīng)受到或正在受到來自社會各方面的影響,其中包括來自學(xué)生家庭生活境遇的影響,學(xué)生們已經(jīng)形成或正在形成許多“先入為主”的觀念。他們不是在被動地接受教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),盡管年輕學(xué)生的可塑性很大,但他們的自主意識也在不斷增強(qiáng)。正因?yàn)槿绱,在教學(xué)過程中,他們會對所學(xué)知識作出自己的理解和反應(yīng),結(jié)果出現(xiàn)了一些片面的、似是而非的甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識,乃至表現(xiàn)出對教學(xué)的“逆反心理”。表面上看這些是在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,究其真實(shí)原因,其實(shí)是受社會影響的結(jié)果。教學(xué)過程只是提供了使其表現(xiàn)或誘發(fā)其表現(xiàn)的條件。這一現(xiàn)象可稱之為政治課教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識的“社會性偏差”。

  二、社會性偏差的表現(xiàn)

  根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的觀察和了解,它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  一是在學(xué)生認(rèn)識中存在著現(xiàn)實(shí)性偏差,表現(xiàn)為學(xué)生從社會上獲知的現(xiàn)實(shí)情況不是零碎、膚淺,就是失之偏頗。在一次教學(xué)活動中,結(jié)合“熱愛社會主義”議題曾讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會。有學(xué)生認(rèn)為:“如今社會上只講效益、只講賺錢,你不能干就沒有你的飯碗,這可跟過去的社會主義不同,那時(shí)人人有飯吃,有活干!睋(jù)了解,這位學(xué)生的父親被單位裁減下來了,所以他對當(dāng)前社會生活有自己的看法。但他所陳述的事實(shí)卻有片面性,因?yàn)樗麑ξ覈鐣钌羁套兓膶?shí)際缺乏全面、系統(tǒng)的了解。只看到眼前暫時(shí)存在的某些非本質(zhì)的現(xiàn)象,結(jié)果有些事實(shí)是被夸張了,有些則是被曲解了。

  二是在學(xué)生認(rèn)識中存在著歷史性偏差,歷史隔膜現(xiàn)象比較突出,表現(xiàn)為學(xué)生從社會上獲知的歷史性事實(shí),不少是帶有偏見性的,或者腦子里裝著不少社會上流傳的歷史秘聞和軼事,而對歷史真實(shí)的認(rèn)識卻是蒼白和無知的。一次請學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞,談?wù)勆鐣髁x建設(shè)的成就,也可以作出新舊社會的對比?捎形粚W(xué)生寫道:“在五、六十年代,人民生活很苦,吃不飽、穿不暖,人們穿草鞋,女孩子

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