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政治激趣教學(xué)法
當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)增強(qiáng)，參與意識(shí)提高，他們已不再是“我講你聽(tīng)”的一代，為此，中學(xué)政治教師必須適應(yīng)這一形勢(shì)的需要，改革傳統(tǒng)的單一灌輸方法，筆者經(jīng)常運(yùn)用的有如下方法：
一、設(shè)疑導(dǎo)入法
“疑”是探求知識(shí)的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，作為教師，在課堂教學(xué)時(shí)要注意從“疑”入手，巧設(shè)懸念，吸引學(xué)生求知的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維。在講“不忘父母養(yǎng)育恩”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我遵循了“學(xué)起于思、思源于疑”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，向?qū)W生設(shè)置了問(wèn)題：從你媽?xiě)焉夏汩_(kāi)始至今，你能說(shuō)出你父母為你付出多少嗎？你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育恩？學(xué)生于是你一言我一語(yǔ)地踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生迅速進(jìn)入求知狀態(tài)，這比平鋪直敘的導(dǎo)入效果好得多。
二、事例引證法
政治課是一門(mén)理論性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，如果教師在教學(xué)中照本宣科，只會(huì)使學(xué)生厭煩疲勞，昏昏欲睡，反之若能在教學(xué)中適時(shí)地選擇一些針對(duì)性強(qiáng)而且生動(dòng)有趣的例子，創(chuàng)造逼真的教學(xué)情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以在課堂開(kāi)頭列舉一些事例，讓學(xué)生根據(jù)這些事例，通過(guò)自己的思維形成判斷，真正把握知識(shí)的內(nèi)涵。在講授《感受現(xiàn)代科技》這課時(shí)，考慮到目前科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、克隆技術(shù)、納米技術(shù)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)還是較為抽象的概念，于是，我搜集了很多信息科技發(fā)展?fàn)顩r的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技猶如一座摩天大廈，結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜、門(mén)類(lèi)非常繁多。通過(guò)舉例，教師所講的理論知識(shí)讓學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，就收到了事半功倍的效果。
三、引經(jīng)據(jù)典法
名言警句，語(yǔ)言精練，寓意深刻，既有很強(qiáng)的說(shuō)服力，又有很高的藝術(shù)境界，政治教學(xué)中教師善于引經(jīng)據(jù)典，能增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)教學(xué)效果，在講《我們共有一個(gè)家》時(shí)，我引用了孫中山先生的一句名言“做人最大的事情，就是要知道怎樣愛(ài)國(guó)”，并講述了2005年5月6日宋楚瑜在西安機(jī)場(chǎng)發(fā)表演講中指出“我們都是炎黃子孫，我們都是中國(guó)人”的情景，這些鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)讓人聽(tīng)得熱血沸騰，教師講得引人入勝，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松有趣，易于理解和記憶。
實(shí)踐證明，教師的開(kāi)頭語(yǔ)是很重要的。但教無(wú)定法貴在得法，各種方法的使用，都必須服務(wù)于提高教學(xué)效果。
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