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政治課教學實踐中營造良好的課堂教學氛圍
在政治課教學實踐中,自己對如何營造良好的課堂教學氛圍,提高政治課教學實效有一些膚淺的體會,下面就結合自己在教學中是如何讓同學們做到:在“動”中感受、在“情”中領悟、在“思”中進步,對政治課有較大的興趣,對教材內容能很好理解的情況談幾點。
一. 教師情緒的飽滿性
記得美國著名教育(www.xfhttp.com-上網第一站xfhttp教育網)心理學家潔諾特說過:教學的成功與失敗。教師是決定性的因素。教師個人采用的方法和每天的情緒,是造成學習氣氛和情景的主因。身為老師,具有極大的力量,能夠讓孩子們過得愉快,也能讓他們過得悲慘。教師可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。教師能讓人丟臉,也能叫人開心;也能傷人,更能救人。無任在任何情況下,一場危機是惡化或解除,兒童是否受到感化,全決定于教師。也記得法國作家雨果說過:“微笑,就是陽光,能消除人們臉上的冬色! 教師的微笑是一種自信,一種教養(yǎng),更是一種良好的風度,一種獨特的成熟的心態(tài),一種教師特有的氣定神閑,寬容忍讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂,一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學生們的表現(xiàn)。學生們情緒就穩(wěn)定,心情就舒暢,對知識技能就會產生愉快的情緒體驗,便能更主動,更高效地學習,從而使身心都得到健康發(fā)展;如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲,就會讓學生們產生膽怯,惶恐,不安緊張的情緒,上課如臨大敵,心緒不寧,這樣的課堂氛圍,師生雙方都會疲憊不堪。教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的政治課堂教學氛圍,提高政治課教學實效,在工作實踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快,做個樂觀的人;試著忘記學生的過去,做個寬容,講民主的人;試著忘記自己的權威,做個與學生平等相處的人;試著忘記學生的種種意外,做個公正無私的人;并能學會理解學生,學會聽學生說,學會同學生說,學會替學生想,學會欣賞學生。實行開放式多渠道教育(www.xfhttp.com-上網第一站xfhttp教育網)導向,強化學生主體參與意識。同時更要強調教師必須首先要激活自己課堂情緒:自覺進行知識更新,我知道一點:在未來,你擁有的唯一持久的競爭優(yōu)勢,就是有能力比你的競爭對手學習得更快;嘗試新的教學手段(如:錄音,錄象,多媒體等)使上課空間更大;經常變換教學方法。如用一種模式到不同班級上課,會失去激情,失去機智;而缺乏激情,缺乏機智,對老師而言,是一種教學資源的浪費;對學生而言,更是一種負面的影響,激發(fā)不起學生的興趣和熱情。在教學中,老師應遵守“教學有法”,但“教無定法”的原則,靈活地選擇乃至創(chuàng)新教法,這樣,首先自己處于興奮狀態(tài)中。記得關于成功的公式:成功=(才智+激情+環(huán)境)*遠景;對于我們廣大教師而言,才智,環(huán)境,遠景都不缺,缺少的或許是我們不注意的上課時的激情,而這種課堂的激情就離不開教師自身的激活。記得孔子說:知之者不如樂之者,樂之者不如好之者。有激情的政治課教學也就會是快樂教學。這樣自然營造的良好政治課教學氛圍必定受學生的喜歡,政治課的教學實效就必定會大大提高。
二. 教學語言的感召力
政治教育(www.xfhttp.com-上網第一站xfhttp教育網),本就是一門理論性比較強的學科,僅僅是依靠理論的教育(www.xfhttp.com-上網第一站xfhttp教育網)很難達到教書育人的真正目的。而引導學生的學
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