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政治課教學實踐中營造良好的課堂教學氛圍
在政治課教學實踐中，自己對如何營造良好的課堂教學氛圍，提高政治課教學實效有一些膚淺的體會，下面就結合自己在教學中是如何讓同學們做到：在“動”中感受、在“情”中領悟、在“思”中進步，對政治課有較大的興趣，對教材內容能很好理解的情況談幾點。
一． 教師情緒的飽滿性
記得美國著名教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）心理學家潔諾特說過：教學的成功與失敗。教師是決定性的因素。教師個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情景的主因。身為老師，具有極大的力量，能夠讓孩子們過得愉快，也能讓他們過得悲慘。教師可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。教師能讓人丟臉，也能叫人開心；也能傷人，更能救人。無任在任何情況下，一場危機是惡化或解除，兒童是否受到感化，全決定于教師。也記得法國作家雨果說過：“微笑，就是陽光，能消除人們臉上的冬色�！� 教師的微笑是一種自信，一種教養(yǎng)，更是一種良好的風度，一種獨特的成熟的心態(tài)，一種教師特有的氣定神閑，寬容忍讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學生們的表現(xiàn)。學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，從而使身心都得到健康發(fā)展；如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪。教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的政治課堂教學氛圍，提高政治課教學實效，在工作實踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個樂觀的人；試著忘記學生的過去，做個寬容，講民主的人；試著忘記自己的權威，做個與學生平等相處的人；試著忘記學生的種種意外，做個公正無私的人；并能學會理解學生，學會聽學生說，學會同學生說，學會替學生想，學會欣賞學生。實行開放式多渠道教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）導向，強化學生主體參與意識。同時更要強調教師必須首先要激活自己課堂情緒：自覺進行知識更新，我知道一點：在未來，你擁有的唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是有能力比你的競爭對手學習得更快；嘗試新的教學手段（如：錄音，錄象，多媒體等）使上課空間更大；經常變換教學方法。如用一種模式到不同班級上課，會失去激情，失去機智；而缺乏激情，缺乏機智，對老師而言，是一種教學資源的浪費；對學生而言，更是一種負面的影響，激發(fā)不起學生的興趣和熱情。在教學中，老師應遵守“教學有法”，但“教無定法”的原則，靈活地選擇乃至創(chuàng)新教法，這樣，首先自己處于興奮狀態(tài)中。記得關于成功的公式：成功=（才智+激情+環(huán)境）*遠景；對于我們廣大教師而言，才智，環(huán)境，遠景都不缺，缺少的或許是我們不注意的上課時的激情，而這種課堂的激情就離不開教師自身的激活。記得孔子說：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。有激情的政治課教學也就會是快樂教學。這樣自然營造的良好政治課教學氛圍必定受學生的喜歡，政治課的教學實效就必定會大大提高。
二． 教學語言的感召力
政治教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），本就是一門理論性比較強的學科，僅僅是依靠理論的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）很難達到教書育人的真正目的。而引導學生的學
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