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關(guān)于中學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀及對策論文
本文對我國中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，分析其中存在的問題和導(dǎo)致問題的本質(zhì)原因，制定出一系列針對性措施來加強中學(xué)生思想道德建設(shè)，為學(xué)校德育工作的進(jìn)行提供了參考意見。下面我們來看看關(guān)于中學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀及對策論文，歡迎閱讀。
摘要：學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀、人生觀的重大任務(wù)，因此一定要準(zhǔn)確的了解中學(xué)生內(nèi)心思想，根據(jù)中學(xué)生思想發(fā)展情況制定科學(xué)有效的方針和政策，不斷推進(jìn)德育工作的開展。本文對我國中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，分析其中存在的問題和導(dǎo)致問題的本質(zhì)原因，制定出一系列針對性措施來加強中學(xué)生思想道德建設(shè)，為學(xué)校德育工作的進(jìn)行提供了參考意見。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想道德；對策
中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0069-02
中學(xué)生思想道德教育作為素質(zhì)教育的重心，同時也在我國全面發(fā)展教育中發(fā)揮著重要作用。從社會活動層面講，中學(xué)生思想道德教育具有獨立性，同時它促進(jìn)個體的健康發(fā)展，推動整個教育活動的實施，有助于社會進(jìn)步。因此，針對新時期中學(xué)生思想道德教育進(jìn)行細(xì)致全面的分析研究具有重大意義。具體來講，研究重點是中學(xué)生德育現(xiàn)狀，有關(guān)德育問題的產(chǎn)生原因，適宜的德育策略。爭取在以上研究的基礎(chǔ)上，德育工作能夠更進(jìn)一步，為中學(xué)生的道德教育順利進(jìn)行提供指導(dǎo)和幫助。
一、中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀
社會改革開放和經(jīng)濟在不斷發(fā)展的過程中，改變了中學(xué)生的成長環(huán)境，中學(xué)生總體上都能做到勤奮努力、樂觀向上，擁有民族法制意識和市場經(jīng)濟頭腦，勇于創(chuàng)新和拋棄落后的守舊觀念，這些都體現(xiàn)了中學(xué)生思想向著健康、積極的方面發(fā)展。然而，當(dāng)代社會中學(xué)生思想道德發(fā)展過程中也存在一些不可忽視的問題：
（1）以自我為中心，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導(dǎo)致了個人價值的凸顯，個人主義思想逐漸蔓延，中學(xué)生中一些學(xué)生也存在以自我為中心的意識，只考慮自己的利益，不顧他人的感受，貢獻(xiàn)社會的集體主義精神淡化。
�。�2）思想和行為不統(tǒng)一，中學(xué)生雖然有較好的社會公德意識，但在實踐過程中卻存在行為和思想的偏差，出現(xiàn)知而不行、知卻只要求他人行等不良現(xiàn)象，亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等行為在中學(xué)生中非常常見。
�。�3）道德認(rèn)識和行為相背離，社會市場經(jīng)濟高速發(fā)展的同時產(chǎn)生的負(fù)面影響也危害著中學(xué)生的思想道德發(fā)展，學(xué)生為了獲得高分而作弊、撒謊等與誠信意識相違背的行為。
二、導(dǎo)致中學(xué)生思想道德出現(xiàn)問題的原因
1.學(xué)校原因。由于功利的影響和社會上的壓力，學(xué)校的教育模式還是側(cè)重于學(xué)生的成績，相對于素質(zhì)教育和考試成績，校長和老師更關(guān)注學(xué)生的成績，只有升學(xué)率上去了，才能體現(xiàn)學(xué)校和老師的作用。由于學(xué)校忽視對學(xué)生的思想道德教育，不能幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，不能及時的糾正學(xué)生思想上錯誤的觀念，最終造成中學(xué)生思想道德方面的問題逐漸增多。
2.社會原因。當(dāng)代社會普遍存在不分美丑、善惡和是非的現(xiàn)象，極端個人主義思想逐漸侵蝕著人們的道德觀念，社會上貧富差距較大的現(xiàn)實狀況，因個人利益拋棄信用，墮落腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，這在一定程度上也會影響中學(xué)生的價值觀，是導(dǎo)致學(xué)生思想道德出現(xiàn)問題的重要原因。
3.中學(xué)生自身原因。中學(xué)生接觸的環(huán)境比較單一，還未形成辨別是非的能力，自我約束力較差，但依賴性較強，能夠?qū)ο矚g的事物進(jìn)行模仿，面對社會上各種不良的誘惑，很難克制自己，容易出現(xiàn)各種不良行為，影響學(xué)生以后的發(fā)展。
三、加強中學(xué)生思想道德建設(shè)的對策
1、學(xué)校的思想品德教育工作要具有規(guī)劃性、針對性和教育性，在此基礎(chǔ)之上完善有關(guān)的課程體系。在開展德育工作之前，學(xué)校各部門要聯(lián)合起來針對當(dāng)?shù)貙W(xué)生、學(xué)風(fēng)和社會環(huán)境制定相應(yīng)的、合理的、適宜的德育教育工作計劃，并且在實踐過程中積極尋求不足，努力整改先前計劃，最終在完善的德育教育的指引下，學(xué)校德育教育監(jiān)管員和教育工作者進(jìn)行切實落實工作。加強對教育工作者的思想品德的教育工作，提升教師領(lǐng)導(dǎo)集體的整體道德水平。教師是青少年成長過程中重要的影響者，不僅青少年的智慧和知識來自于教師，而且他們的行為舉止很大程度上受到教育者的影響。
教師良好的師德和品格會作為青少年的模仿榜樣，成為塑造優(yōu)秀青少年的良藥。青少年的良好品德和人格會為未來的社會增加前進(jìn)的動力和支持。因此，師德教育的重要作用在青少年的思想教育中不容忽略。重視校本思想教育課程的開發(fā)、制定和落實，將鄉(xiāng)土德育的力量和資源利用到最大化。校本課程因為其獨特的本土特點、教育需求、適應(yīng)性和受歡迎程度被廣大教師所認(rèn)同，與此同時教師對于德育工作的積極性質(zhì)也相應(yīng)得到了提高。將本土民族精神、風(fēng)土習(xí)慣、革命傳統(tǒng)、歷史文化和思想道德教育相結(jié)合所設(shè)計出的課程會在德育教育中收到事半功倍的效果。
2、國家有關(guān)部門要嚴(yán)格把關(guān)文化產(chǎn)品的質(zhì)量，堅決杜絕危害青少年健康成長的文化因素，創(chuàng)建健康有利的社會文化環(huán)境。社會輿論和影響應(yīng)導(dǎo)向正面教育，減少負(fù)面教材的產(chǎn)生和影響。國家有關(guān)文化部門應(yīng)該積極鼓勵和引導(dǎo)有利于影響青少年形成正確人生觀、價值觀和榮辱觀的各種作品的產(chǎn)生和宣傳，爭取最大化的使得青少年擁有各種正面教育教材。
國家應(yīng)當(dāng)盡快制定和完善、約束和規(guī)范社會文化的各項法律法規(guī)。對于未成年人不得入內(nèi)的各個公共場所進(jìn)行嚴(yán)格密切的監(jiān)督和管理，與此同時，加強對這些公共場所經(jīng)營業(yè)主的教育工作，盡最大努力凈化未成年人的生活環(huán)境。對有關(guān)文化市場的監(jiān)管人員進(jìn)行細(xì)致全面的培訓(xùn)教育，使得他們認(rèn)真堅守崗位和職責(zé)，做好把控文化作品的質(zhì)量大關(guān)。
3、鼓勵和引導(dǎo)青少年對自身的不良道德和品行進(jìn)行自我監(jiān)督和矯正。教育青少年多關(guān)心身邊的正面道德影響人物和事跡，并積極參與到社會的道德大熔爐中，多做志愿活動，在實踐中提升道德修養(yǎng)；同時時刻對自我的道德表現(xiàn)進(jìn)行批評與自我批評，對于認(rèn)識到的錯誤積極進(jìn)行矯枉過正，不斷在自我改正與自我激勵中得到思想道德的進(jìn)步。
綜上所述，青少年在中學(xué)期間是形成正確的人生觀、價值觀和榮辱觀的關(guān)鍵時期，良好道德養(yǎng)成在此階段尤為重要，甚至關(guān)系到每一個青少年的未來。在思想教育工作中，家庭、學(xué)校和社會要緊密結(jié)合在一起，全方位、多角度、合理地關(guān)心和教育青少年，共同為他們的道德教育的良好養(yǎng)成和健康成長提供適宜的社會、家庭和道德環(huán)境以及各種有利條件，為我國的道德建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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