高中思想政治教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)的論文

　　摘要：思想政治課堂是德育工作的一個(gè)重要陣地，思想政治教師要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

　　關(guān)鍵詞：高中思想政治；寓教于樂(lè)；理論；實(shí)際；創(chuàng)造性思維

　　思想政治課堂是德育工作的一個(gè)重要陣地，思想政治教師要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)思想政治還可以給學(xué)生提供世界觀和方法論，可以培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、邏輯思維能力和抽象思維能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好各科也有很大幫助。特別是哲學(xué)為其他學(xué)科提供方法論指導(dǎo)，沒(méi)有一定方法論指導(dǎo)的實(shí)踐都是盲目的實(shí)踐。所以，作為一名教師，只有真正意識(shí)到本學(xué)科的重要地位，才能真正做到既教書(shū)，又育人。否則，只能是一個(gè)教書(shū)匠，而不是一個(gè)教育者。

　　一、寓教于樂(lè)，愉快教育

　　愉快教學(xué)作為一種教育思想，在我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，取得了可喜的教學(xué)效果，充分顯示了愉快教學(xué)的生命力。愉快教學(xué)也符合世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。心理學(xué)研究成果表明，學(xué)生喜歡在輕松愉快無(wú)憂慮的情境中學(xué)習(xí)，情緒越好，學(xué)習(xí)效果越佳。一般而言，學(xué)生情緒的好壞與學(xué)生成績(jī)的好壞成正比，如果學(xué)生的情緒好，愿意學(xué)習(xí)，大腦處于興奮狀態(tài)，腦了就靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，想象能力和創(chuàng)造能力就越強(qiáng)。相反，如果情緒不好，學(xué)習(xí)環(huán)境單調(diào)，學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊乏味，就沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，腦子遲鈍，思維堵塞，影響吸收知識(shí)和信息，更談不上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。而思想政治課的內(nèi)容比較枯燥、單調(diào)、抽象，這就要求教師在趣味上下功夫。如：在講到我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)時(shí)，我舉了這樣的例子：國(guó)有企業(yè)是籠子里的雞，集體企業(yè)是養(yǎng)雞廠的雞，個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)企業(yè)是自由覓食的雞，由此引出國(guó)有大企業(yè)的改革及增加活力的問(wèn)題。學(xué)生覺(jué)得很有意思、很有道理，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果不舉例，干巴巴地在書(shū)上畫(huà)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，產(chǎn)生對(duì)思想政治課的厭煩情緒。

　　二、理論聯(lián)系實(shí)際，緊抓當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題

　　理論和實(shí)際是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。實(shí)際是理論的基礎(chǔ)，理論是實(shí)際的系統(tǒng)性、邏輯性的反映。二者密切聯(lián)系，不可分割。思想政治課教學(xué)一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

　　一方面，在教學(xué)中要傳播馬克思主義的理論，理論性強(qiáng)正是思想政治課的特點(diǎn)之一。傳授理論有助于提高學(xué)生辨證思維能力，提高理論水平，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，講理論本身沒(méi)有錯(cuò)，它符合素質(zhì)教育的要求。另一方面，講理論一定要緊密聯(lián)系實(shí)際，不能空洞地講理論，否則思想政治課教學(xué)就會(huì)變得枯燥無(wú)味，在講課過(guò)程中一定要抽象問(wèn)題具體化，理論問(wèn)題實(shí)際化，理論是觀點(diǎn)實(shí)際是材料，這樣思想政治課教學(xué)才會(huì)變得有血有肉。例如：在講到價(jià)值規(guī)律的作用時(shí)，我以vcd大戰(zhàn)為例，vcd從廣告大戰(zhàn)到價(jià)格大戰(zhàn)，在“戰(zhàn)火硝煙”中，vcd嚴(yán)重過(guò)剩，致使數(shù)百家企業(yè)無(wú)法維持而關(guān)停。以上事實(shí)說(shuō)明，價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在社會(huì)各部門的分配。刺激商品生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。使商品生產(chǎn)者在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生分化導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰。

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的必要條件，但無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)是有害的，社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，而教材總是有相對(duì)穩(wěn)定性和滯后性，總是跟不上客觀事物的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。解決這一矛盾的辦法就是教師要樹(shù)立動(dòng)態(tài)觀念，不斷更新知識(shí)，研究新情況，解決新問(wèn)題。如：講到加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明中的法制與道德建設(shè)過(guò)程中法制與道德會(huì)出現(xiàn)矛盾的問(wèn)題，我以電視新聞中的案例為例，個(gè)體司機(jī)在車上與不法分子作斗爭(zhēng)，在客車運(yùn)行過(guò)程中不法分子將車撞翻使乘客身體和心理受到極大傷害，不法分子逃之夭夭，而乘客要求車主索賠高額損失，在這里車主要依法賠償乘客的損失，但是車主見(jiàn)義勇為與不法分子作斗爭(zhēng)又是我們大力提倡的，在這里道德與法制產(chǎn)生了矛盾，這就是我們?cè)诋?dāng)前新形勢(shì)下產(chǎn)生的新問(wèn)題，需要我們不斷加強(qiáng)和完善法制和道德建設(shè)。此外，引導(dǎo)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)分析“入世”“上網(wǎng)”，既結(jié)合了熱點(diǎn)，又有利于學(xué)生掌握知識(shí)培養(yǎng)能力。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

　　學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生有賴于他們的心理自由，因此，創(chuàng)造性教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、使學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮的課堂氣氛，使學(xué)生有安全感，在學(xué)生沒(méi)有精神壓力下展開(kāi)認(rèn)知活動(dòng)。只有在這種氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維才能形成和體現(xiàn)，教師要有民主的教育作風(fēng)，改變教師的絕對(duì)權(quán)威，允許學(xué)生大膽提問(wèn)，以激勵(lì)方式滿足學(xué)生的成就感，允許學(xué)生在創(chuàng)造性活動(dòng)中犯錯(cuò)誤。

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