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淺談高校教育信息化建設(shè)
淺談高校教育信息化建設(shè)1
自20世紀90年代以來,國際教育界出現(xiàn)了以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為特征的.發(fā)展趨向,國內(nèi)學(xué)者稱為"教育信息化現(xiàn)象".教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分,又是推動教育信息化建設(shè)的重要力量.
淺談高校教育信息化建設(shè)2
一、高校教育信息化
1．高校教育信息化的基本特征和特點
可以與其他學(xué)生交流，可以圍繞當前或當時的學(xué)習主題進行相互討論;協(xié)作性使教育者有更多的與他人協(xié)作和研討的時間和空間，從而有更多的合作機會。
2．高校教育信息化的基本內(nèi)涵
教育信息化是一種新的教育形態(tài)，更是一種教育思想、教育觀念變革的過程。教育信息化是為適應(yīng)信息化社會的要求，將計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教育教學(xué)各個領(lǐng)域，整合教育資源，促進教學(xué)改革，形成適應(yīng)信息社會形態(tài)的教育思想、教育觀念、教育體系和人才培養(yǎng)模式，促進教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的手段是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，本質(zhì)是提高辦學(xué)水平，目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人才的培養(yǎng)質(zhì)量［1］。一般來講高校教育信息化建設(shè)包括以下三個方面:
第一，教育信息化環(huán)境的建設(shè)與完善。它主要是指用于教育信息存貯、處理、傳遞的信息環(huán)境和用于教學(xué)的各種支持系統(tǒng)以及用于各種教育資源，教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)。如:校園網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室、電子閱覽室、辦公自動化系統(tǒng)、教學(xué)管理自動化系統(tǒng)、財務(wù)、人事、檔案、電話、校園一卡通等應(yīng)用軟件系統(tǒng)的建設(shè)。這幾個方面的應(yīng)用系統(tǒng)對于高校教育信息化建設(shè)來講不可缺少，換句話說，沒有具備以上五個方面應(yīng)用、支撐系統(tǒng)的高校，其教育信息化建設(shè)工程就還沒實現(xiàn)真正意義上的全面啟動。
第二，教育信息化資源建設(shè)，它是指各種信息資源，如:多媒體課件、電子教案、多媒體素材、教學(xué)案例、題庫、電子文獻、網(wǎng)絡(luò)課程和電子文檔的積累。與信息環(huán)境相比較，教育資源在教育中的應(yīng)用具有更為直接的作用。教育過程主要是通過各種教育資源的應(yīng)用予以展開和控制的。對各種教育信息資源的生成、分析、處理、傳遞和利用，應(yīng)根據(jù)教育信息的特點，教育過程的要求展開。
第三，教育信息化的組織建設(shè)，它主要包括組織機構(gòu)建設(shè)、教育信息化建設(shè)的管理隊伍建設(shè)、技術(shù)隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和教育信息化的制度建設(shè)。在這三個方面當中，環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)和前提，資源建設(shè)是核心和靈魂，組織建設(shè)是保障。沒有環(huán)境建設(shè)，其它兩個都是空談。
3．高校教育信息化建設(shè)的重要性
信息化是當今世界的發(fā)展潮流，是社會發(fā)展的必然趨勢，它己滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，它的影響是多方面的、深層次的。國家信息化水平的高低己成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標。如今，信息技術(shù)己被廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，它帶給高校的不僅僅是教育手段的變革，還是教育觀念和教育模式的變革，也對教育體制、培養(yǎng)目標、教學(xué)手段、課程體系等會產(chǎn)生深遠的影響，它是實現(xiàn)跨世紀人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。大力推動教育信息化，以教育信息化帶動教育的現(xiàn)代化是實現(xiàn)我國教育的跨越式發(fā)展，實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。因此，高校教育信息化建設(shè)是極其重要的和必要的。
二、高校教育信息化建設(shè)促進了高校武術(shù)教育的改革
1．高校武術(shù)教育目標和內(nèi)容的改革
21世紀是科技和信息的競爭，更是人才和知識的競爭。信息時代最重要的特征之一就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個缺乏創(chuàng)造，沒有創(chuàng)新能力的民族是沒有希望的民族，難以屹立于世界先進民族之林［2］。創(chuàng)新同樣也是我國武術(shù)發(fā)展的動力，武術(shù)離不開創(chuàng)新，未來的武術(shù)繼承和發(fā)展更需要人才。這就給我們提出了人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格的新要求，高校既是知識創(chuàng)新的主陣地，又是造就各類型高素質(zhì)人才的搖籃。
因此，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新型人才，是新世紀高校武術(shù)教育的目標。為了實現(xiàn)新的教育目標，我們的教育內(nèi)容也必須做出相應(yīng)的改革和調(diào)整。中國武術(shù)內(nèi)容豐富、種類繁多、博大精深、異彩紛呈。我們應(yīng)從中深入挖掘、整理出符合當代大學(xué)生實際、兼具現(xiàn)代氣息的武術(shù)內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教育及社會發(fā)展的需要，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及時對教學(xué)內(nèi)容進行不斷地更新，以保持教學(xué)內(nèi)容的及時性、時代性、社會性、實用性和可接受性［3］。同時還要結(jié)合武術(shù)蘊涵的豐厚文化底蘊，拓寬專業(yè)設(shè)置面，以增強學(xué)生的靈活性和適應(yīng)性。另外，制定教學(xué)大綱要著力于能力特別是思維能力、創(chuàng)造能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)。要整體優(yōu)化課程體系，改革和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要有步驟地全面更新和實施教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標。
2．高校武術(shù)教學(xué)理念的更新
教學(xué)理念是指教師在傳授知識和技能的'教學(xué)過程中，指導(dǎo)和支配教師教學(xué)行為的一種思想觀念。由于教學(xué)理念在教學(xué)過程中起指導(dǎo)和支配的作用，因此，有什么樣的教學(xué)理念，就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)模式，亦會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。因此，高校武術(shù)教師要跳出以競技武術(shù)的價值觀、技術(shù)內(nèi)容和評價方式形成的武術(shù)教學(xué)理念和基本模式［4］，要建立具有新時代特征的現(xiàn)代教育理念。
(1)信息化教學(xué)理念信息化教學(xué)理念就是要運用和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進教學(xué)管理，改進教學(xué)方法、教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量，探索與發(fā)展教學(xué)的理念。
(2)開放式教學(xué)理念開放式教學(xué)理念主要包括三個方面即:“時間開放”、“空間開放”和“資源開放”。這一理念的主要內(nèi)涵在于，它突破了“定時、定點、定量”的封閉式教學(xué)時間、空間和內(nèi)容的限制，極力倡導(dǎo)師生共同營造開放的教學(xué)和學(xué)習環(huán)境，建立開放式的教學(xué)理念。
(3)創(chuàng)新型教學(xué)理念傳統(tǒng)的武術(shù)需要繼承，同樣也需要創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教育者教育思想和教育理念的創(chuàng)新，教育教學(xué)理念在教學(xué)改革中具有主導(dǎo)作用。教育改革、教育創(chuàng)新是一個永恒的課題，永遠不會結(jié)題［5］。
(4)研究性教學(xué)理念研究性教學(xué)理念不僅打破了應(yīng)試教學(xué)的以教師為中心、以課室為中心的封閉模式，同時強調(diào)了教學(xué)和學(xué)習的動態(tài)進程，即:教師和學(xué)生都要以“研究問題”的觀念開展教學(xué)和學(xué)習，特別是開展教學(xué)的互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3．高校武術(shù)教育形式和方法的革新
信息化的武術(shù)教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，而是傳統(tǒng)教育、個別化教育、遠程教育等多種教育的結(jié)合，多種辦學(xué)形式并存，不同類型和層次的學(xué)校并存，多種功能的教育相融合，重在個別化教育和創(chuàng)新性自主學(xué)習，使學(xué)生具有極大的自由選擇余地和發(fā)展空間�！袄蠋熤v、學(xué)生聽”、“老師寫、學(xué)生記”這種千篇一律，缺乏創(chuàng)新的武術(shù)教學(xué)方法，將被迅速發(fā)展的多媒體教學(xué)打破，它將為教學(xué)提供一個前所未有的、全新的、表現(xiàn)力豐富的、交互性很強的新型媒體所代替。如:利用PHOTOSHOP等軟件來制作多媒體的教學(xué)課件�？梢詫⒔處熕v述的內(nèi)容通過計算機多媒體技術(shù)、配以生動形象的圖片、動畫，將教師的教學(xué)思想準確地表達出來，再加上人機交互的友好界面。
這樣，一方面通過形象、直觀、生動、圖文并茂，色彩艷麗的鮮明特征，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時受到刺激，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習的興趣，提高教學(xué)效果。另一方面，含有人機交互功能的多媒體課件也可以方便學(xué)生進行自學(xué)或復(fù)習，同時還可以加深學(xué)生對知識的理解。例如:在進行武術(shù)裁判法的教學(xué)時，可以一邊講解競賽規(guī)則扣分的原則，同時插入在比賽過程中典型的錯誤動作，兩者相結(jié)合能加深學(xué)生對規(guī)則、知識及扣分原則的掌握。再如，在進行長拳基本技法的教學(xué)時，可以插入一段長拳的比賽錄像，結(jié)合動作來講解長拳的基本技法。這樣的教學(xué)將會取到事半功倍的效果。［6］總之，教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的手段與途徑，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，對于保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果有著很大的促進作用。
4．高校武術(shù)信息資源的整合
在傳統(tǒng)的高校武術(shù)教育中，武術(shù)的信息資源主要來源于教師上課所授課程的教科書及圖書館的書籍，其資源來源有限。高校教育信息化網(wǎng)絡(luò)的建立，將打破教育資源的封閉、壟斷和限制，打破學(xué)校地域和規(guī)模的限制，提高教育資源的共享程度。強化資源共享的理念和整體建設(shè)的規(guī)模效益，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的武術(shù)信息資源載體將更為多元化，信息形態(tài)也將更為多樣化。全國教育、體育系統(tǒng)的有關(guān)信息機構(gòu)和部門、各大高校、武術(shù)網(wǎng)站將構(gòu)成一個龐大的信息源，以形成武術(shù)信息資源集成的新格局，這將為我們提供取之不盡、用之不竭的信息源泉。
三、高校教育信息化建設(shè)促進了高校武術(shù)教師隊伍的建設(shè)
哈佛大學(xué)前任校長科南特曾說:“大學(xué)的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代的教師質(zhì)量”，高校教育信息化的建設(shè)和應(yīng)用，最終是通過教師貫徹實施到日常教育教學(xué)活動之中，因此，具有現(xiàn)代教育觀念和技術(shù)的教師是推動教育信息化進程的關(guān)鍵。
1．高校武術(shù)教師思想和觀念的更新
由于受傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的影響和束縛，門派意識、保守主義思想在高校武術(shù)教師中仍然存在，因此，我們的教師要解放思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，要樹立“以學(xué)生為主體”的教育思想和新的教育觀念，強化信息意識。要認識到教育信息化過程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，是以信息的觀點對知識傳授過程進行系統(tǒng)分析、研究和認識的過程。
2．高校武術(shù)教師的角色改變
在信息社會和知識經(jīng)濟的社會中，學(xué)生的武術(shù)知識來源是多樣化的，除了教師和教科書之外，各種信息媒體和網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的武術(shù)信息源泉。教師不再是真理的化身和絕對的權(quán)威，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)校、教師、課程和學(xué)習方式。從而形成一種新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系是民主的，我們的教師已成為學(xué)生學(xué)習的引路人和顧問，師生之間可以相互進行交流、切磋，成為共同進行學(xué)術(shù)研討、共同提高的伙伴［7］。教師必須從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆右龑?dǎo)者，要完成由單一的運動型、技術(shù)型，向研究型、專家學(xué)者型轉(zhuǎn)變。
3．高校武術(shù)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)
高校武術(shù)教育信息化的突出表現(xiàn)是信息、知識和技術(shù)更新的速度快，要適應(yīng)信息時代教學(xué)工作的需要，我們的教師必須不斷拓展知識結(jié)構(gòu)，完善信息結(jié)構(gòu)，在繼承武術(shù)傳統(tǒng)文化、技術(shù)精髓的同時，還必須不斷學(xué)習新理論、掌握新的知識才能跟上時代的發(fā)展。因此，高校必須對教師提出終生學(xué)習的要求，有計劃的，有針對性的、分層次的、不定期的對教師進行在職培訓(xùn)，同時要鼓勵教師借助先進的教育信息技術(shù)，通過不同的途徑進行學(xué)習、教育和培訓(xùn)，以促進自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，逐步達到高校武術(shù)教育信息化發(fā)展對教師的要求。
四、高校教育信息化建設(shè)促進了高校武術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
1．有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。
2．有利于教學(xué)活動的實施
網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，它有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以隨時掌握新資料、汲取新知識，利用新教材，解決教學(xué)內(nèi)容滯后于時代發(fā)展的矛盾，從而能有效地完成教學(xué)任務(wù)。
3．有利于教學(xué)質(zhì)量的提高
網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互的功能為教學(xué)提供用之不竭的多種媒體信息資料庫，真正實現(xiàn)了資源的共享。這樣，每個學(xué)生都有機會享受“名師”的指導(dǎo)，都可以向世界上最權(quán)威的專家“當面”請教，都可以借閱世界上著名圖書館的藏書，甚至可以拷貝下來隨時學(xué)習，還可以從世界上的任何角落獲取最新的信息和資料，這樣能有效地提高學(xué)生的知識量，增加知識的廣度和深度，從而提高學(xué)習質(zhì)量。
4．有利于武術(shù)科研工作的開展
要繼承弘揚中華武術(shù)，就要不斷地對武術(shù)進行研究、開發(fā)和創(chuàng)新，使之與現(xiàn)代社會相適應(yīng)，才能使武術(shù)得到發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息高速公路的形成，為我們提供了源源不斷的有關(guān)武術(shù)的信息，它是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提。運用信息技術(shù)進行文獻檢索，教師坐在家里就可查詢與收集到所需要的國內(nèi)外研究資料，不必再耗費大量的時間和精力。信息技術(shù)能使科研成果的推廣和交流效率更高，它不僅能廣泛而迅速地推廣與交流優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，而且能科學(xué)地對研究項目進行輔助設(shè)計與模擬，對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、計算與整理，準確地對研究結(jié)果進行判斷和分析，從而使研究周期大為縮短，研究成果的科學(xué)性大大增強。
總之，高校教育信息化建設(shè)對高校武術(shù)教育的影響是多方面、深層次的，它是實現(xiàn)跨世紀人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。因此，我們必須把握時機，順應(yīng)時代潮流，緊跟全球信息化發(fā)展的步伐，以我國高校教育信息化建設(shè)契機，轉(zhuǎn)變觀念、深化改革、促進高校武術(shù)教育的發(fā)展。
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