測驗對學(xué)習(xí)促進作用的實驗研究及啟示

考察了學(xué)習(xí)中的測驗對最終測驗回憶正確率的影響.被試內(nèi)因素是學(xué)習(xí)過程(重復(fù)學(xué)習(xí)、有測驗的學(xué)習(xí)),被試間因素為學(xué)習(xí)與最終測驗之間的時間間隔(10分鐘、1天).發(fā)現(xiàn)有測驗的學(xué)習(xí)條件優(yōu)于重復(fù)學(xué)習(xí)條件,即存在測驗效應(yīng),間隔10分鐘組的正確率顯著高于間隔1天組.測驗可以作為學(xué)習(xí)的一種方式,在教學(xué)中得到更加合理的使用.測驗與教學(xué)相結(jié)合的策略對于基礎(chǔ)教育改革實踐是有益的嘗試.

作 者： 李宏英 張潔尉 連榕 LI Hong-ying ZHANG Jie-wei LIAN Rong   作者單位： 李宏英,連榕,LI Hong-ying,LIAN Rong(福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,福建,福州,350007)

張潔尉,ZHANG Jie-wei(西南大學(xué),心理學(xué)院,重慶,400715) 

刊 名： 寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2009 31(5)  分類號： G442  關(guān)鍵詞： 重復(fù)學(xué)習(xí)   測驗效應(yīng)   教學(xué)策略   基礎(chǔ)教育改革  

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