如何喚起低段學(xué)生的寫作意識

作文是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn).相對而言,寫作更多的是一種個性化、創(chuàng)造性的活動,由此可見它對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)所要求的難度之大.低段學(xué)生剛開始學(xué)寫作(寫話),處于作文起步階段,如果我們能采用適當(dāng)?shù)牟呗耘囵B(yǎng)學(xué)生從小用寫作的意識觀察、感受生活,引導(dǎo)他們樂于將平常生活中的點點滴滴用筆進行記錄和表達的意識和習(xí)慣,也許能給孩子今后的寫作開啟一扇門.

作 者： 楊軼閎   作者單位： 浙江金華師范附屬小學(xué)  刊 名： 小學(xué)教學(xué)研究  PKU 英文刊名： PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： G62  關(guān)鍵詞：  

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