在問題中反思,在反思中進步-從《中國人權(quán)的百年巨變》教學的成敗中反思合作探究的學習策略

隨著新課程改革的深入開展,合作探究式教學方法在當前的初中思品社會課教學中得以普遍實施.課堂教學呈現(xiàn)出前所未有的生機與活力.本文作者從<中國人權(quán)的百年巨變>先后兩次教學的成敗中,通過反思得出一些策略性認識,從材料的選擇、問題的設(shè)置、情感的需求等幾個方面著手,充分尊重學生的主體性、差異性,使學生合作探究學習的能力得到發(fā)展,語言表達和人際交往得到增強.綜合能力得以提高.

作 者： 何澤金   作者單位： 杭州市蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初中,浙江,杭州,310000  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 教學反思   《中國人權(quán)的百年巨變》   合作探究   教學策略  

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