幸福教育在高校學生工作中的意義及實施策略-從哈佛大學幸福課的流行談起

從哈佛大學的幸福課引出當代中國大學幸福教育的缺乏,并對幸福的內涵,幸福教育與積極心理學,以及幸福教育的意義和實施措施進行探討,倡導教育回歸人性,鼓勵大學生實現個人幸福和社會幸福的和諧統(tǒng)一.

作 者： 江朵   作者單位： 上海政法學院,上海,201701  刊 名： 經濟研究導刊  英文刊名： ECONOMIC RESEARCH GUIDE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G643.2  關鍵詞： 幸福教育   積極心理學   實施策略  

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