在物理概念教學中引入引導性探究

在中學教學實際里,不少探究教學存在著形式化、程序化、自由化等問題.所謂形式化,往往上公開課時教師都會采取探究式教學,而回到普通的教學日程中,又依然采用灌輸式的講授法.所謂自由化,不少探究教學的課堂氣氛看起來常常是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的,師生對答交流,其實很多教師心里也明白,實際上學生收獲并不大.

作 者： 董靜坤   作者單位： 河北省唐山市豐南區(qū)職教中心  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞：  

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